成都培訓班選擇川越培訓學校

葉圣陶先生有一句精辟的話，那就是：“教是為了不教。”用通俗的話來講就是：教學教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現(xiàn)成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。對于這一點，有著十余年教學經(jīng)驗的陳老師很有一套，下面就和小川兒一起走進陳老師的教學課堂吧！

興趣是最好的老師 

愛因斯坦說：興趣是最好的老師?？梢娕囵B(yǎng)學生的學習興趣有多重要！

記得有一年寒假的時候，一名六年級的學生剛從美國回來，因為從小接觸到的是美國的開放式教育，課堂比較自由，學生思維比較發(fā)散，所以學生在回國后不能及時適應(yīng)學校的教學模式。

在和學生的課前溝通中，陳老師發(fā)現(xiàn)學生對于比較新穎的方法或者他沒有接觸過的事物特別感興趣，所以陳老師針對學生的情況，制定了適合學生的最佳教學方式：從加強學生對于數(shù)學的興趣入手，從而提高學生學習數(shù)學的能力。

在學習長方形、正方形面積計算及組合圖形計算的時候，陳老師會創(chuàng)設(shè)一個生活實景，比如：學?，F(xiàn)在想用48米長的欄桿在教學樓前設(shè)計花圃，讓學生幫忙，畫出花圃設(shè)計草圖，并求出它的面積。這樣一種教學模式，對于學生而言是非常新穎且有趣的，能調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維及使用已有知識去尋找問題的最佳答案。在這樣的過程中學生自然而然地學會了知識點，同時增加了學生對于學習數(shù)學的興趣。

通過這樣的教學方式，學生不僅很快的適應(yīng)了中國的教學方式，成績上也取得了非常大的進步，同時家長對于孩子的改變十分驚喜，非常認可陳老師的教學方式。

引導(dǎo)、啟發(fā)式教學
我國古代大教育家孔子很重視啟發(fā)式教學，他曾論述：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。陳老師遵循“引導(dǎo)、啟發(fā)式教學”原則，在教學中引導(dǎo)學生，提高學生學習積極性，從而全方位地提高學生的能力。

在陳老師所帶班級里有一名學生，性格活潑，喜歡和人溝通交流，但自覺性較差，經(jīng)常在課堂上說話，有時還會在課堂上帶動全班同學討論與學習不相關(guān)的話題。為了改善學生喜歡在課堂上說話的不良習慣，陳老師采取了課堂、課后兩手抓的模式，讓學生把心思更多地放在學習上。

課堂上，當學生的注意力不專注時，陳老師便會開啟提問模式，邀請該學生回答問題，并對學生給出的答案給予肯定及指導(dǎo)。經(jīng)過一個星期的實踐，學生上課愛說話的不良習慣得到了改善，也充分意識到課堂是學習的地方，要尊重同學、尊重老師。

課后，陳老師經(jīng)常與學生談心，彼此也達成了一個約定：把更多的心思放在學習上，不打擾其他同學學習，并協(xié)助陳老師“監(jiān)督”班級課堂紀律。

這樣兩手抓的模式，不僅讓學生改掉了上課愛說話的壞毛病，學習積極性和學習能力也得到了大幅度的提升。

想要學好數(shù)學，陳老師認為首先要培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，興趣才是最好的老師；其次作為老師要針對學生的情況進行教學，好的教學方法才是學生提升的基礎(chǔ)；最后，正確的引導(dǎo)才是學生成長的關(guān)鍵。而小川兒想說：““學無定法”，但“學貴有法”。對于教師而言，教給學生學習的方法比教給學生現(xiàn)成的知識更重要?！?/span>

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