成都培訓(xùn)班選擇川越培訓(xùn)學(xué)校

我是今天故事的講述人——川越小學(xué)英語(yǔ)老師侯金蘭，今天故事的主角為川越培訓(xùn)學(xué)校一名二年級(jí)小男生凡凡（化名）。

都說(shuō)家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，在家庭這所學(xué)校里，父母是孩子的第一任老師，教會(huì)孩子走路，教會(huì)孩子言語(yǔ)，為孩子的人生畫(huà)本畫(huà)下第一抹色彩。待孩子們慢慢長(zhǎng)大，走進(jìn)校園，進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地，認(rèn)識(shí)了更多的新老師、新同學(xué)，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。這時(shí)，學(xué)校就是孩子們另外一個(gè)“家”，老師就像爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)們就是自己的兄弟姐妹，孩子人生的畫(huà)本便又添上了另一抹色彩。

某日英語(yǔ)課結(jié)束后已經(jīng)是午飯時(shí)間，我急急忙忙準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)凡凡還在走廊上溜達(dá)。心想：“嘿，這小子吃飯時(shí)間還不回家，是家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接嗎？”我趕緊過(guò)去問(wèn)他情況，凡凡告訴我說(shuō)：“爸爸媽媽平時(shí)比較忙，沒(méi)時(shí)間接我回去吃飯，所以我每次來(lái)川越上課的時(shí)候就跟學(xué)管媽媽一起吃飯。侯老師，我偷偷告訴你，今天學(xué)管媽媽給我?guī)Я宋易钕矚g吃的糖醋排骨，還有飯后水果哦！我最喜歡學(xué)管媽媽了！”

如果說(shuō)上面的一件小事體現(xiàn)的是川越培訓(xùn)學(xué)校的老師給予了凡凡如家人般的關(guān)愛(ài)，那接下來(lái)的故事則體現(xiàn)了凡凡對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

時(shí)間是在2020年暑期，班上只有凡凡和另外一名男同學(xué)。夏日炎炎，男孩們的情緒和門(mén)外的知了叫聲一樣焦躁。課間，男孩子們正在打鬧嘻戲。

突然那名男同學(xué)嚷嚷著抱怨了一句“過(guò)來(lái)上課的路上好熱哦，還不如窩在家里吃冰棍呢，不來(lái)上課就好了，你說(shuō)呢？…”話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，凡凡義正言辭地對(duì)男同學(xué)說(shuō)道：“夏天外面肯定熱啊，但是學(xué)校有中央空調(diào)，我一點(diǎn)兒也沒(méi)有感覺(jué)到熱。我就喜歡來(lái)這上課，這里老師那么親切，對(duì)我還關(guān)心，我們都應(yīng)該喜歡這里的一切啊！” 那一瞬間，凡凡的表情嚴(yán)肅，目光堅(jiān)定。

我，作為一名旁觀者，徹底驚呆了。這是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生說(shuō)出的話(huà)，他天真，未受世間凡塵的沾染，他勇敢地表達(dá)出自己對(duì)川越培訓(xùn)學(xué)校的熱愛(ài)，不是為了討好別人，不是為了炫耀自己，而是川越讓他有家的感覺(jué)。

尋找身邊的美好

直到現(xiàn)在凡凡的表情和話(huà)語(yǔ)依然浮現(xiàn)在我的心中，我逐漸意識(shí)到一所學(xué)校的人文關(guān)懷是多么的重要。一所學(xué)校辦學(xué)的意義不僅僅是為孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更是讓它成為孩子們的第二個(gè)“家”。

川越培訓(xùn)學(xué)校是雙流區(qū)成立最早、發(fā)展歷史最久的中小學(xué)教育品牌,通過(guò)科學(xué)教學(xué)模式,保障學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，助孩子進(jìn)入名校，成都培訓(xùn)班,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介,高一英語(yǔ)找川越。