（原標(biāo)題：一年級(jí)“陪讀筆記”熱傳，現(xiàn)在家長(zhǎng)這么難當(dāng)？）

“陪讀筆記”部分內(nèi)容。

“天才、天空、天氣……驚天動(dòng)地、頂天立地、天誅地滅、開(kāi)天辟地、天南地北……每個(gè)字除了筆順筆畫(huà)之外，還組了八九個(gè)詞，五六個(gè)成語(yǔ)?！苯找晃痪W(wǎng)友smiling在朋友圈曬了一份一年級(jí)新生的陪讀筆記，網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊。一位網(wǎng)友表示：“本以為是三四年級(jí)的語(yǔ)文筆記，沒(méi)想到一年級(jí)就拓展得這么深，我對(duì)一年級(jí)還停留在aoe的印象，瞬間就被碾壓了。”

應(yīng)眾多媽媽的要求，這位媽媽還專門(mén)建了一個(gè)“伍老師家庭伴讀交流群”，分享自己的伴讀經(jīng)驗(yàn)和心得。家長(zhǎng)們留言：“伍老師真正讓我體會(huì)到什么是引導(dǎo)有心又養(yǎng)育無(wú)痕和玩中學(xué)！”記者也加入這個(gè)群并采訪了這位有心有愛(ài)的媽媽。

新生媽媽這樣說(shuō)——

為什么要做陪讀筆記？

用碎片時(shí)間讓孩子養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣

據(jù)了解，伍老師曾經(jīng)是一位從教12年的中學(xué)老師，目前從事健康管理、營(yíng)養(yǎng)咨詢工作。

“這樣兩頁(yè)滿滿的筆記要花很長(zhǎng)時(shí)間吧？”當(dāng)記者提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，伍老師表示，這個(gè)筆記是孩子一個(gè)單元學(xué)完了，做的深度復(fù)習(xí)?！捌鋵?shí)我都是利用碎片時(shí)間比如等公交車(chē)的時(shí)候，放學(xué)路上、開(kāi)車(chē)等紅綠燈、在外面吃飯等上菜的時(shí)間，跟孩子玩組詞、詞語(yǔ)接龍的游戲，慢慢過(guò)渡到成語(yǔ)接龍、故事接龍，無(wú)形中提高了孩子的邏輯思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)橛衅綍r(shí)的日積月累，這個(gè)筆記做起來(lái)還是很快的?！?

“我的女兒6歲半，在武漢一所私立學(xué)校讀書(shū)，每天7點(diǎn)多上學(xué)，5點(diǎn)10分放學(xué)，晚上一般9點(diǎn)上床。這期間周一到周三，小孩要上英語(yǔ)的網(wǎng)課、周四要學(xué)一個(gè)半小時(shí)舞蹈課，每天晚上除了完成當(dāng)天的作業(yè)還要練琴，睡前還要講故事，因此小孩的時(shí)間是非常緊張的。”

在采訪中，伍老師告訴記者，“我必須讓孩子養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不然學(xué)這么多，她一拖拉，家長(zhǎng)一催促，小孩會(huì)厭學(xué)，我努力讓孩子覺(jué)得有意思，高效學(xué)習(xí)，進(jìn)入良性循環(huán)。”

如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣？

學(xué)會(huì)示弱，帶著游戲任務(wù)去上學(xué)

如何在游戲中提高孩子的興趣，伍老師分享了不少實(shí)用的小訣竅：“在詞語(yǔ)接龍中，有時(shí)候家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)示弱，假裝很難思考很久，甚至嗔怪他：討厭，你出的這個(gè)題目怎么這么難呢？你能幫我想一想嗎？這時(shí)候孩子就會(huì)得意地咯咯笑起來(lái)，他會(huì)幫你組一個(gè)新詞，當(dāng)孩子眉飛色舞表達(dá)的時(shí)候，媽媽一定要給他回應(yīng)給他鼓勵(lì)，他就會(huì)更愿意去表達(dá)?！?

如何讓孩子樂(lè)于分享校園趣事，做很好的親子溝通，也是很多媽媽的難題。伍老師分享一個(gè)小妙招——給孩子設(shè)定游戲的目標(biāo)。“寶貝，我們今天玩一個(gè)游戲，你們班上那么多小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)小朋友最可愛(ài)?！焙⒆訒?huì)細(xì)心觀察，放學(xué)后給媽媽一個(gè)答案?！盀槭裁茨阌X(jué)得他最可愛(ài)？發(fā)生了什么事？或者因?yàn)橐粋€(gè)好笑的面部表情？”在媽媽的追問(wèn)下，孩子就會(huì)噼里啪啦地給你講很多，而且是經(jīng)過(guò)觀察的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中無(wú)形中提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。媽媽這時(shí)候只要追加表?yè)P(yáng)：“寶貝，你太棒了，你表述得繪聲繪色，這個(gè)孩子就好像站在媽媽面前一樣。”

網(wǎng)友質(zhì)疑

媽媽太厲害 孩子會(huì)依賴

“我不覺(jué)得這樣是很好的行為，媽媽如此用心學(xué)習(xí)，孩子上課時(shí)就可以不用認(rèn)真學(xué)了，反正有媽媽墊底。一種角色的過(guò)分干預(yù)，會(huì)造成另一角色的空位?！?

也有網(wǎng)友提出質(zhì)疑：“即便媽媽是學(xué)霸，真的可以陪伴孩子學(xué)習(xí)到上大學(xué)，那也會(huì)讓孩子變得沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)這件事情上對(duì)媽媽產(chǎn)生依賴。家長(zhǎng)不要把對(duì)這個(gè)世界的恐慌，對(duì)孩子未來(lái)的恐慌情緒傳染給孩子。每種角色各司其職是最好的選擇?！?

對(duì)此，伍老師表示，因?yàn)樾『⒛壳斑€是一年級(jí)的小學(xué)生，不會(huì)寫(xiě)字，所以媽媽代勞，只是為了幫助小孩養(yǎng)成深度復(fù)習(xí)和思維拓展的習(xí)慣。后面隨著小孩會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多，這些筆記就會(huì)交給孩子獨(dú)立自主完成?！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一個(gè)先把書(shū)讀厚，再把書(shū)讀薄的過(guò)程?！保〒P(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎）