川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優(yōu)質教育資源和科學教學技術，專注于中小學文化課課外培訓機構。學校針對初高中開設有：高三全科集訓、藝考生文化沖刺培訓、全科輔導補習、高考輔導。

一、總體情況

1. 國家實施高考綜合改革的背景和意義是什么？

2. 我省高考綜合改革實施方案是怎樣出臺的？

3. 我省高考綜合改革的指導思想和基本原則是什么？

4. 我省高考綜合改革的目標是什么？

5. 我省高考綜合改革主要內容是什么？

6. 我省高考綜合改革從哪一年開始實施？

二、普通高中學業(yè)水平考試

7. 什么是普通高中學業(yè)水平考試？

8. 完善和強化學業(yè)水平考試制度的目的是什么？

9. 合格考包括哪些科目？內容范圍是什么？

10. 合格考的考試對象是哪些？

11. 合格考如何組織考試？

12. 合格考成績如何呈現(xiàn)和運用？

13. 選擇考包括哪些科目？內容范圍是什么？

14. 學業(yè)水平考試各門科目的考試方式和考試時間怎么安排？

15. 合格考和選擇考的區(qū)別是什么？

三、高考考試科目改革

16. 計入高考總分的考試科目有哪些？

17. 高考的考試形式及時間怎么安排？

18. 高考總成績是如何組成的？

19. 考生確定選擇考科目時，為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？

20. 高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

21. 選擇考科目選擇組合有哪些？

22. 考生如何確定選擇考科目？

23. 選擇考科目什么時候確定？

24. 選擇考如何組織考試？考試對象是哪些？

25. 選擇考科目的成績如何呈現(xiàn)和運用？

26. 為什么物理和歷史按原始分計入高考總成績？

27. 為什么思想政治、地理、化學、生物科目成績要實行等級賦分？

28. 等級轉換分解決了什么問題？

四、普通高中學生綜合素質評價

29. 為什么要建立并規(guī)范普通高中學生綜合素質評價制度？

30. 綜合素質評價的主要內容有哪些？

31. 通過什么方式記錄學生綜合素質發(fā)展情況？

32. 綜合素質評價檔案材料如何應用？

33. 如何確保高中學生綜合素質評價檔案材料的真實可信？

五、普通高等學校統(tǒng)一考試招生

34. 普通高等學校招生錄取方式有什么變化？

35. 普通高等學校招生錄取志愿設置有什么變化？

36. 什么是“院校專業(yè)組”的志愿組合方式？

37. “院校專業(yè)組”的志愿填報有何優(yōu)勢？

38. 高等學校招生專業(yè)對選考科目有何要求？

39. 高等學校招生計劃如何編制？

六、高等職業(yè)教育分類考試招生

40. 為什么要實行高等職業(yè)教育分類考試招生？

41. 高中階段畢業(yè)生就讀高職院校有哪些途徑？

七、高中教育教學

42. 高考綜合改革對現(xiàn)行高中教學將會產(chǎn)生哪些影響?

43. 為什么要實施選課走班？

44. 如何開展選課走班教學？

45. 為什么要做好學生發(fā)展指導？

46. 普通高中學生發(fā)展指導的主要內容是什么？

47. 如何做好學生發(fā)展指導？

八、考試招生管理

48. 我省如何保障高考綜合改革順利實施？

49. 我省如何強化考試安全和誠信制度建設？

50. 我省如何確?？荚囌猩焦?？

一、總體情況

1.國家實施高考綜合改革的背景和意義是什么？

考試招生制度是國家基本教育制度?；謴腿珖y(tǒng)一高考40多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權威性、公平性得到社會的普遍認可，但也存在一些社會反映強烈的問題，主要有“唯分數(shù)論”影響學生全面發(fā)展、學生學習負擔過重等。

新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務，是黨中央、國務院直接領導和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署，明確要求推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學校依法自主招生、專業(yè)機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，更好地促進學生健康成長，更好地為國家科學選拔人才，更好地維護社會公平。

2.我省高考綜合改革實施方案是怎樣出臺的？

黨的十八屆三中全會對深化考試招生制度改革作出全面部署后，2014年9月，國務院下發(fā)了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，并確定上海市、浙江省為首批高考綜合改革試點?。ㄊ校乱惠喐呖季C合改革正式拉開帷幕。2017年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動第二批高考綜合改革試點。2018 年，河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市實施第三批高考綜合改革。2021年，吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、廣西壯族自治區(qū)、貴州省、甘肅省實施第四批高考綜合改革。2022年，河南省、山西省、陜西省、四川省、云南省、青海省、內蒙古自治區(qū)和寧夏回族自治區(qū)實施第五批高考綜合改革。

國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》出臺后，省委、省政府高度重視，把推進考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在省委、省政府堅強領導下，省委教育工委、教育廳組織專門力量，認真學習領會中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》精神，積極借鑒前四批啟動高考綜合改革省份成功經(jīng)驗，充分考慮我省原有高考模式、基礎教育發(fā)展水平、高等教育和學科專業(yè)布局等因素，嚴格按照重大行政決策程序，因地制宜制定高考綜合改革方案。

方案研制過程中，我省組織開展了深入系統(tǒng)調研，通過召開系列座談會、開展問卷調查等，廣泛征求人大，政協(xié)，市（州）、縣（市、區(qū)）教育主管部門、考試機構、教研機構、本?？聘叩葘W校、普通高中、中職學校等部門、學校，以及有關專家和學生、家長等各方面的意見，重點圍繞普通高中課程和育人方式改革、考試科目設置、等級賦分等重點難點問題開展專題研究，先后經(jīng)過70余次專題會議研究，制定了《四川省深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），開展專家論證、公眾參與、風險評估、合法性審查，經(jīng)省委常委會、省政府常務會審議通過，由省政府報教育部備案批復后，正式印發(fā)執(zhí)行。

3.我省高考綜合改革的指導思想和基本原則是什么？

指導思想：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會及全國、全省教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，實施高考綜合改革，構建更加公平公正、科學高效和靈活多樣的高等學校考試招生制度，服務國家和區(qū)域人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

基本原則：堅持立德樹人導向；堅持公平公開公正；堅持科學選拔人才；堅持系統(tǒng)綜合改革。

4.我省高考綜合改革的目標是什么？

2022年啟動高考綜合改革，2025年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學?？荚囌猩Ｊ?，初步構建起銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高等學?？荚囌猩w制機制。

5.我省高考綜合改革主要內容是什么？

主要包括四個方面內容:一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度，明確了考試類型、考試科目、考試內容、考試方式、考試對象、成績呈現(xiàn)等；二是健全普通高中學生綜合素質評價制度，明確了評價內容、評價程序和評價使用；三是深化普通高等學校統(tǒng)一考試招生改革，明確了改革模式、考試安排、成績構成、選考要求、錄取方式等；四是深化高等職業(yè)教育分類考試招生改革。

6.我省高考綜合改革從哪一年開始實施？

根據(jù)教育部總體安排，我省作為第五批啟動高考綜合改革省份之一，從2022年秋季入學的高一年級學生開始實施，到2025年，我省普通高等學校統(tǒng)一考試招生錄取將建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的招生錄取新機制，簡稱“兩依據(jù)一參考”。

二、普通高中學業(yè)水平考試

7.什么是普通高中學業(yè)水平考試？

普通高中學業(yè)水平考試（以下簡稱學業(yè)水平考試）是根據(jù)國家普通高中課程方案、課程標準和教育考試規(guī)定，由省級教育主管部門統(tǒng)一組織、教育考試部門實施的考試，主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度?？荚嚦煽兪菍W生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。

學業(yè)水平考試根據(jù)其考試定位、性質和作用，分為合格性考試（以下簡稱合格考）和選擇性考試（以下簡稱選擇考）。合格考成績是學生畢業(yè)、普通高中同等學力認定和普通高考報考資格審查的主要依據(jù)；選擇考成績作為普通高等學校招生錄取的依據(jù)之一。

8.完善和強化學業(yè)水平考試制度的目的是什么？

一是促進學生全面發(fā)展。引導學生認真學習每一門課程，避免嚴重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質。二是促進學生個性發(fā)展。學生可根據(jù)國家發(fā)展需要、高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，充分考慮自身興趣、志向、優(yōu)勢，自主科學合理選擇選擇考科目。三是促進高中教育質量提升。通過學業(yè)水平考試制度改革，引導高中落實課程方案，加強課程實施，提高辦學質量。四是促進高等學校科學選才。高等學?？梢葬槍I(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

9.合格考包括哪些科目？內容范圍是什么？

除綜合實踐活動、勞動課程納入綜合素質評價外，國家普通高中課程方案所設定的科目均列入學業(yè)水平考試范圍。合格考共設置語文、數(shù)學、外語（含聽力，下同）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、體育與健康、美術14門科目。合格考科目內容為普通高中課程方案和各學科課程標準確定的必修內容。

10.合格考的考試對象是哪些？

普通高中在校學生和申請普通高中同等學力認定人員均應參加合格考；高中階段其他學校在校學生和社會人員也可報名參加合格考。已經(jīng)獲得高中階段及以上學校畢業(yè)證書的考生，不再參加合格考。

11.合格考如何組織考試？

語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物科目的考試工作由省考試院負責實施，信息技術科目的考試工作由省教育考試院委托省教育信息化大數(shù)據(jù)中心實施，通用技術科目的考試工作由各市（州）教育部門組織實施。

物理、化學、生物、通用技術等科目的實驗（實踐）操作考查，音樂、美術、體育與健康的學業(yè)水平考試由市（州）教育主管部門按省級教育主管部門的統(tǒng)一要求組織，學校具體實施，省教育主管部門檢查督促并根據(jù)需要進行抽查。

12.合格考成績如何呈現(xiàn)和運用？

合格考成績以“合格、不合格”方式呈現(xiàn)。

合格考各科成績合格，是普通高中學生畢業(yè)及高中同等學力認定的主要依據(jù)。合格考成績是普通高中學校課程管理、教學質量評估監(jiān)測的重要指標。

13.選擇考包括哪些科目？內容范圍是什么？

選擇考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物?？荚噧热轂槠胀ǜ咧姓n程方案和各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。

14.學業(yè)水平考試各門科目的考試方式和考試時間怎么安排？

語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、通用技術科目的合格考，采用書面筆試方式（條件成熟時，再推行無紙化機考方式），信息技術科目采用無紙化機考方式。各科目卷面滿分均為100分。語文、數(shù)學、外語考試時長為90分鐘，其他科目為60分鐘。音樂、美術、體育與健康采取過程性與終結性評價相結合的方式，按照課程標準要求確定成績。

思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目的選擇考均采用書面筆試方式，考試時長為75分鐘，卷面滿分均為100分。

具體報名時間、開考科目、考試時間、報名方式等，教育廳將提前公布，便于學校安排教學及考生報名考試。

15.合格考和選擇考的區(qū)別是什么？

合格考與選擇考主要有以下五個方面的區(qū)別：

一是考試目的不同。合格考的目的是檢查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規(guī)定的基本學業(yè)要求，可以稱為“強化基礎”；選擇考的目的則是在“強化基礎”的前提下，凸顯不同高中生在學業(yè)修習上的學科特長，可以稱為“突出個性”。

二是考試科目不同。合格考覆蓋國家課程方案規(guī)定的除綜合實踐活動、勞動課程外的所有學習科目。選擇考是學生根據(jù)國家發(fā)展需要、自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求，首先在物理、歷史2門科目中自主選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門，共計3門科目。

三是考試范圍不同。合格考科目內容為普通高中課程方案和各學科課程標準確定的必修內容;選擇考科目內容為普通高中課程方案和各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。

四是成績呈現(xiàn)不同。合格考科目成績以“合格”和“不合格”呈現(xiàn)。合格考成績長期有效。選擇考中，首選科目成績以原始分呈現(xiàn)；再選科目成績以等級轉換分呈現(xiàn)。選擇考成績當年有效。

五是考試時間不同。合格考考試時間安排在高中階段相應課程教學任務結束時進行，首次考試安排在高一下學期末進行，高三上學期末完成。成績不合格的應屆生在校期間可參加補考。選擇考自2025年起實施，每年組織1次，時間緊隨全國統(tǒng)一高考之后進行。

三、高考考試科目改革

16.計入高考總分的考試科目有哪些？

計入高考總分的考試科目共有6門，即“3+1+2”?！?/span>3”為語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目，不分文理科；“1”為在物理、歷史2門選擇考科目中自主選擇1門；“2”為從思想政治、地理、化學、生物4門選擇考科目中自主選擇2門。

17.高考的考試形式及時間怎么安排？

語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目，按照國家統(tǒng)一高考時間進行，選擇考科目的考試緊隨全國統(tǒng)一高考之后進行。外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成，在條件成熟后，提供兩次考試機會。

18.高考總成績是如何組成的？

高考總成績滿分750分?？忌偡钟烧Z文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目成績和考生自主選擇的3門學業(yè)水平考試選擇考科目成績組成。其中，語文、數(shù)學、外語滿分均為150分，以原始分計入總分；學業(yè)水平考試選擇考科目滿分均為100分，歷史和物理科目以原始分計入總分，思想政治、地理、化學、生物以等級轉換分計入總分。各科成績當年有效。

19.考生確定選擇考科目時，為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？

我省《實施方案》規(guī)定，考生在確定選擇考科目時，應在歷史和物理2門中先自主選擇1門，然后在思想政治、地理、化學、生物4門中再自主選擇2門。

這樣設置的主要考慮：一是體現(xiàn)高等學校人才培養(yǎng)需要。高等學校、普通高中和學科專家普遍認為，在高等學校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學類專業(yè)的基礎性學科，歷史是人文社會科學類專業(yè)的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學科專業(yè)的重要基礎。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于考生為進入大學開展專業(yè)學習奠定扎實基礎，有利于高等學校相關專業(yè)對學生的培養(yǎng)。

二是符合我省普通高中教育教學實際。我省各地普通高中辦學條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導不同地區(qū)中學的學生合理選擇學習科目，科學規(guī)劃學業(yè)生涯，為進入大學繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎。

三是有利于學生多樣化成長發(fā)展。在首選科目選擇的基礎上，學生從4門再選科目中自主選擇2門參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學科組合方式，不僅增加了學生的選擇權，而且促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學生成長成才提供更多機會。

四是便于投檔錄取。高等學校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制；在錄取時，也將按照首選物理的考生和首選歷史的考生兩個序列分別排隊錄取。也就是說，同一名考生無法同時在物理和歷史兩個隊列中排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中自主選擇1門參加選擇考。

20.高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質上的區(qū)別。一是目標導向不同?！?/span>3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高等學校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學、生物1種固定組合。三是考試內容不同。“3+1+2”的模式，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內容和難度則是有區(qū)分的。

21.選擇考科目選擇組合有哪些？

選擇考科目理論上有12種組合，具體如下：

 

22.考生如何確定選擇考科目？

科學合理確定選考科目主要是要結合國家發(fā)展需要自身興趣特長和優(yōu)勢、高等學校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學條件進行選擇。首先，考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。其次，考生要結合擬報考院校相關專業(yè)選考科目要求進行選擇。再次，考生可根據(jù)所在高中的辦學條件、特色優(yōu)勢等進行選擇。

23.選擇考科目什么時候確定？

選擇考科目由學生在高二年級開學時選擇，在高考報名前允許進行調整，但高考報名結束后不再更改?？忌谶x擇過程中，應慎重考慮。一是無論哪一學科的學習，隨著內容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正?，F(xiàn)象；二是選科后，各學科就開始學習所選科目選擇性必修內容，如果一段時間后再更換學科，已經(jīng)進行的課程很難補課。因此，建議學生選科時要綜合考慮各種因素，征求家長、老師的意見，科學選擇，盡量避免更換學科。

24.選擇考如何組織考試？考試對象是哪些？

選擇考由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。選擇考從2025年開始實施，每年組織1次，考試時間緊隨全國統(tǒng)一高考進行，考試成績當年有效。選擇考的對象為符合教育部和我省規(guī)定的普通高考報名條件并已報名參加我省普通高考的人員。

25.選擇考科目的成績如何呈現(xiàn)和運用？

選擇考科目中首選科目物理或歷史成績以原始分呈現(xiàn)，計入高等學校招生錄取總成績；再選科目成績以等級轉換分呈現(xiàn)，計入高等學校招生錄取總成績。

26.為什么物理和歷史按原始分計入高考總成績？

我省方案確定，在錄取時選考物理科目類和選考歷史科目類的考生將分列計劃、分開錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入高考總成績。

 

 

27.為什么思想政治、地理、化學、生物科目成績要實行等級賦分？

由于再選科目中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，選考思想政治和化學的考生分別有1000名，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，排位在前10%，而考生乙排在所有選考化學考生的第200位，排位在前20%。若簡單將他們各科成績相加計入高考總成績并進行比較，既不科學也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉換得到等級轉換分（轉換后考生選考科目成績排隊順序不變），以解決再選科目的原始分不具有可比性的問題。

具體等級賦分轉換方案將另行公布。

28.等級轉換分解決了什么問題？

一是通過將不同再選科目原始分按照統(tǒng)一規(guī)則轉換到同一量尺上，較好地解決了不同再選科目成績之間不具備可比性的問題。二是通過依照等比例轉換原則將等級轉換成等級轉換分，較好地解決了不同再選科目成績之間不具備可加性的問題。三是能夠保持考生每門學科成績排名順序不變；四是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高等學校人才選拔需要。

四、普通高中學生綜合素質評價

29.為什么要建立并規(guī)范普通高中學生綜合素質評價制度？

綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)展和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。開展綜合素質評價，有利于促進學生全面而有個性地發(fā)展，引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培育奮斗精神、增強綜合素質；有利于促進普通高中轉變育人方式，為高等學?？茖W選拔人才提供重要參考。

30.綜合素質評價的主要內容有哪些？

普通高中學生綜合素質評價主要反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)、社會實踐等內容。

普通高中學校還可以基于學生發(fā)展的年齡特征，結合教育教學實際，細化學生綜合素質評價的具體內容和要求，并分年級在上述指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。

31.通過什么方式記錄學生綜合素質發(fā)展情況？

普通高中學生綜合素質評價工作依托我省綜合素質評價信息管理系統(tǒng)進行管理，建立客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制。普通高中學校具體實施學生綜合素質評價工作，指導學生寫實記錄成長過程，在整理遴選、公示確認、審核簽字的基礎上形成學生綜合素質評價檔案并確保檔案材料客觀真實。

32.綜合素質評價檔案材料如何應用？

（一）促進學生積極主動發(fā)展。通過建立學生綜合素質檔案，引導學生在記錄成長事實的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗成長的快樂。通過定期展示、公示集中反映學生綜合素質評價的有關內容，引導學生相互學習，共同提高。通過對學生綜合素質發(fā)展狀況的科學分析，客觀評價，針對每個學生的主要特征和突出表現(xiàn)，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生全面而有個性發(fā)展。

（二）推進普通高中轉變育人方式。通過綜合素質評價改革，引導高中學校把握學生成長規(guī)律，按照新課程方案要求，加快構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，強化學生終身發(fā)展必備的基礎知識和基礎技能，打牢學生成長的共同基礎，加快推進育人方式變革，全面提升素質教育水平。

（三）服務高校科學選拔人才。學生高中畢業(yè)時，個人的綜合素質評價檔案將以統(tǒng)一格式提供給相關高校。高校要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質評價使用辦法，組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，作為招生錄取的重要參考。在考生分數(shù)相同時，可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。高校應在招生章程中明確綜合素質評價的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。

33.如何確保高中學生綜合素質評價檔案材料的真實可信？

一是建立審核制度。各級教育主管部門、學校負責審核各自錄入“信息管理系統(tǒng)”的信息與數(shù)據(jù)，學生遴選進入的成長記錄需經(jīng)班主任及有關教師和學校審核。

二是加強信譽考核。各級教育主管部門要將各地、各校綜合素質評價中材料的真實性納入誠信考核體系，并依據(jù)教育誠信體系相關規(guī)定進行處理，違背國家法律法規(guī)的將依法予以追責。弄虛作假的實證材料不得作為對學生綜合素質評價的依據(jù)。學生個人經(jīng)查實有弄虛作假行為的，給予批評教育，性質惡劣的將記入個人誠信檔案，本人承擔相應后果。

三是建立健全監(jiān)督與追責制度，建立公示制度、申訴與復議制度、抽查制度和誠信責任追究制度。

五、普通高等學校統(tǒng)一考試招生

34.普通高等學校招生錄取方式有什么變化？

從2025年起，高等學校將按物理科目類、歷史科目類分列招生計劃、分開劃線、分別錄取。按“院校專業(yè)組”，以平行志愿方式投檔（提前批及特殊類型除外）。投檔錄取只分層次、不分批次，同一層次按照考生總成績分時分段進行。高等學校依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中階段綜合素質評價，擇優(yōu)錄取考生。

35.普通高等學校招生錄取志愿設置有什么變化？

傳統(tǒng)的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位，每個學校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調劑志愿；高考綜合改革后，志愿設置將主要采用“院校專業(yè)組”的組合方式，以“院校專業(yè)組”為一個志愿單位，適當增加志愿填報數(shù)量，滿足考生志愿填報需求?？忌驹柑顖蟛环峙?，按照考生總成績分時分段進行。具體志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設置等將另行公布。

36.什么是“院校專業(yè)組”的志愿組合方式？

“院校專業(yè)組”就是將一所院校選考科目要求相同的若干個專業(yè)合成一個組，每個組內可包含數(shù)量不等的專業(yè)，一所院校可設置多個“院校專業(yè)組”，以“院校專業(yè)組”為單位進行投檔錄取。

37.“院校專業(yè)組”的志愿填報有何優(yōu)勢？

一是能提高考生志愿滿意度。“院校專業(yè)組”的志愿設置模式，考生根據(jù)自己所選的選擇考科目填報相應的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內可能是一個專業(yè)，也可能是多個專業(yè)（即使是多個專業(yè)也是對選考科目要求相同的專業(yè)，跨度不會太大），考生按專業(yè)組投檔后，若未被所填報專業(yè)錄取，還可在該專業(yè)組內進行專業(yè)調劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到了“學其所好、錄其所長”。

二是符合高等學校選拔和培養(yǎng)人才的要求。高等學校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的要求以及學校自身辦學的需要，設置選擇考科目要求。按“院校專業(yè)組”投檔錄取，能提高考生選考科目與高等學校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學校招錄到有相應學科特長和興趣的考生，有利于進校后人才培養(yǎng)和學校自身發(fā)展。

三是能夠引領基礎教育健康發(fā)展。促使高中學校關注學生學習過程中的興趣特長和專業(yè)志向，更多關注學生的綜合素質發(fā)展，促進學生的個性特長發(fā)展。

38.高等學校招生專業(yè)對選考科目有何要求？

高等學校結合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，認真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對高中學生學科專業(yè)基礎的需要，根據(jù)教育部《高校本科招生專業(yè)選考科目要