多少家長在輔導孩子做作業(yè)時產(chǎn)生懷疑：我的孩子就這么笨嗎？

“今天才學的知識，現(xiàn)在就忘了？”

“老師上課不是講過嗎，怎么就不會做了？”

老師想說，孩子并非真的不會，而是懶得學會。

上課的時候，老師把新知識都詳細地講解了，孩子聽懂了，也就以為學會了。

可若缺少課后的復習、思考和作業(yè)，只是「聽過」的知識不會被真正吸收。

孔子說：“溫故而知新，可以為師矣?！?/span>

越聰明的學生，越懂得課后學習的重要性。

平時輔導作業(yè)的時候，很多家長習慣了“陪讀”，有的始終在旁邊指點督促，有的實在看不下去，直接動手幫孩子完成作業(yè)。

家長的過度干預，會讓孩子覺得學習不是自己的事。

反正做錯了有人幫忙修改，不做了有人代勞，考差了還有人幫自己找借口。

沒有責任心的孩子不會把學習當做自己的事，也就習慣了偷懶，不動筆，不動腦，也不學習。

習慣了偷懶
孩子真的會變“笨”

懶惰是一種壞習慣，會嚴重耽誤孩子的學習。

很多家長以為只要督促孩子就行了，卻不了解，孩子表面上的懶惰容易發(fā)現(xiàn)，深層次的懶惰卻無跡可尋。

孩子認真聽課，回家后也一直做題，為啥成績就是上不去？

別的孩子也沒我家孩子努力，為什么別人總拿第一，我家孩子卻不上不下？……

面對這些疑惑，最好的答案就是：永遠不要試圖用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。

曾經(jīng)有清華大學教授大膽評價：

在中國，至少有一半學生在“假努力”！

表面上看非?？炭?，任勞任怨，實際上學習時懵懵懂懂，成績一塌糊涂。

他們看上去用了十二分的功，但因為方法不當、效率過低，導致最后只有6分的收獲。

不是學習時間越長分數(shù)就越高，不是不停補習就能脫胎換骨，不是每天只睡5小時就是勤奮。

「偽勤奮」對于孩子的傷害，是很嚴重的。

請觀察孩子是否存在以下問題：

• 做題不徹底，過于依賴參考答案；

• 學習沒有針對性，做題貪多求全；

• 不懂歸納知識點，學過了就忘了；

付出的學習時間越多，收效卻越小。孩子飽受「偽勤奮」的折磨，就因為沒找對方法。

沒有目標的努力，沒有計劃的奮斗，都只是作秀。

但是我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實事實不是這樣的，為什么呢？

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

? 解決方法

一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會在考試中能做對。

還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節(jié)到底是什么？之間的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

所以考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，舉一反三，這時會發(fā)現(xiàn)同學們又疑惑或者糊涂了。所以，學過，并不等于是學會，更不等于融會貫通。

? 解決方法

試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。這也是教學相長的意思。學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。

家長可以回想一下自己打字時，你是每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。

如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，反復多次后才能成為本能。

如果做錯了，覺得“沒關(guān)系，以后還有機會”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

所以如果平時單元的作業(yè)100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。

? 解決方法

每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會的做題，建立錯題本。

好吧，我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年后他參加比賽，他現(xiàn)在就需要各項體能的訓練，基本動作的反復練習--每次都要力求完美，整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能，然后才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。

所以放棄“粗心”這樣的說法吧，放棄“粗心”這個觀點之后我們才有可能認真查找原因，制定訓練的計劃，獲得真正提升。

獲得提升的，決不僅僅是成績，還包括審視問題的角度，解決問題的策略，行動力，意志力。

? 慢慢讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細細讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄下來。比如，把已知的數(shù)據(jù)標示在題目的圖上。

切記，題目沒有讀完，不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦！那么看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

? 演算工整

解答數(shù)學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。

相信孩子都有這樣的經(jīng)驗，如果遇到復雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計算式。

然后費勁仔細觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。

這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會發(fā)生挪錯數(shù)字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風順！

? 回頭檢查

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來要求的時間竟然是負值。

這時候就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

? 深挖根源

有些題目老師稍稍一點撥，孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導致的錯誤，其實是概念不清晰。

那么，這時候不能一改了之。應該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比，對比等方法，把相關(guān)的知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。

? 專心做題

平時練習題目，作業(yè)要重視，把它們當作考試題目看待。做題的時候先把電腦，MP3關(guān)掉，然后集中注意力，快速的完成。

之后再去聽音樂，休息。慢慢養(yǎng)成專心做題，專注做事的習慣，粗心自然就會遠離孩子。

? 信心、決心、耐心

粗心是一種壞習慣，每一個人經(jīng)過努力，都能改掉這個壞習慣。

需要的是自己樹立信心，下定決心，同時耐心的堅持。

慢慢的就能把這個壞毛病，用細心的好習慣去替換掉。細心的習慣一旦養(yǎng)成，粗心將徹底離開孩子。

家長們看完文章之后什么感受呢？以后孩子粗心可不是理由，理清“粗心”這個觀點之后，我們才有可能認真查找原因，制定訓練計劃，獲得真正的提升。

在孩子還小的時候，如果不逼他一把，他就會錯過最好的學習時機。

成長只有一次，教育無法重來，在孩子自覺性不高、不會學習的時候，父母一定要正確教育、督促與引導，才能幫助孩子成才。