小學(xué)生寫人作文在不同年級階段的寫作方法不一樣，一二年級的寫人作文除了要求語句通順，還有六要素，即人物身份、外貌、動作、性格、語言、最后寫出個人看法或總結(jié)來結(jié)尾，比如我喜歡我的同桌；小明是一個樂于助人的好同學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；這就是我的同桌小胖。

一二年級作文都比較簡單，從三年級開始對作文的寫作就開始提高，寫作字?jǐn)?shù)增加了，一般，寫人和寫事分不開，人物的形象特點和性格特點是通過一件事或幾件事表現(xiàn)出來。

通過寫事來寫人

通常用寫一件事或幾件事來表現(xiàn)人物的某種品質(zhì)或性格。在塑造人物的過程中，要對人物進(jìn)行必要的外表、語言、動作、心理等方面的描述。但從寫人的角度來看，要選擇典型的例子，并且這些事情是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(原因、經(jīng)過、結(jié)果)一一說明清楚，可以不完整，但要重點敘述幾點。在一篇文章中，有的事要詳寫，有的事要略寫，有的是要寫的完整，有的事要求寫得比較簡單，這就需要同學(xué)們根據(jù)人物的性格特點來判斷。

1.外貌描寫

又稱肖像描寫，是通過描寫人物的外貌、表情、服裝、姿勢、語調(diào)、外表特征，一種顯示一個人性格的方法。人物的外表與人物的內(nèi)心世界密切相關(guān)。具體來說，通過外表的描寫，使人物的形象更加豐富，通過能夠給讀者留下深刻印象的外表的描寫、通過揭示人物身份的外表的描寫、在特定場合的內(nèi)心世界的外表的描寫，表現(xiàn)人物的性格、精神面貌、思想品質(zhì)。

也就是說，外表的描寫必須與表現(xiàn)人物特征、強(qiáng)調(diào)文章的中心思想相結(jié)合。外表的描寫要傳神，反對那種從頭到腳，千人一貌的描寫。

2.語言描寫

語言描述包括對話和獨白。

具有個性特征的語言能起到“雖聞其聲，但見其人”的作用。語言描述應(yīng)注意以下兩點:一是文章中人物的語言應(yīng)仔細(xì)篩選，能夠表達(dá)人物的個性特征和最能表達(dá)中心思想的語言應(yīng)寫入文章；第二，好的語言描述必須符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)特征。

3.動作描寫

動作描寫是通過人物的行為，表現(xiàn)出人物思想性格的一種方法。個人的行為常常是其思想感情、性格特征最真實的表征?？匆粋€人，不僅要聽他說什么，還要看他怎么做。因此，動作描述是直接描述人物形象，展示人物的精神面貌，寫活人物的重要手段。那么，如何描寫人物的動作呢？

首先，選擇重要的動作寫。一個人做事，會有很多動作。但是沒必要把這些動作一一寫下來，使寫作累贅，只需要選擇關(guān)鍵的、最有意義的動作來寫作。其次，要寫準(zhǔn)確。一個動作可以用很多詞來表達(dá)，但只有那些有特色、最能體現(xiàn)人物性格、氣質(zhì)的動詞才能寫出活靈活現(xiàn)的感覺。一個作家曾經(jīng)說過，最困難的不是寫動作，而是寫出有特色的動作，從動作中寫出來。

4.心理描寫

心理是人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物的內(nèi)心世界是指人物內(nèi)心的喜悅、悲傷、猶豫、嫉妒、憧憬等復(fù)雜的感情。恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦砟芡怀鑫恼轮行乃枷搿Ｐ睦砻枋龅囊笫?/span>:真實、有根據(jù)；人物的心理變化應(yīng)該是自然和合理的。在描述人物的心理活動時，應(yīng)該客觀謹(jǐn)慎，不要用自己的心理來表達(dá)自己的意圖。