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    高三全日制招生
    新聞資訊
    多所高校出實(shí)招!讓學(xué)生忙起來,讓管理嚴(yán)起來
    2019-11-20    |   文章來源:網(wǎng)絡(luò)    |  分享到:
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    高教大計(jì)、本科為本,本科不牢、地動山搖!2018年,教育部召開新時(shí)代全國高校本科教育工作會議,吹響了全面振興本科教育的號角,也打響了全面振興本科教育的攻堅(jiān)戰(zhàn)。2019年,教育部印發(fā)關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的22條“硬舉措”。
    一年來,全國各高校在深化本科教育教學(xué)改革中進(jìn)行了許多卓有成效的探索,真正做到“學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來”。下面,就讓小編帶你一起去看看這些高校的做法吧~
    本科綜合論文答辯現(xiàn)場專家檢查
     嚴(yán)格執(zhí)行課程成績評定標(biāo)準(zhǔn)
    學(xué)生考試試卷質(zhì)量檢查
    第二學(xué)位質(zhì)量評估
    修訂處分相關(guān)規(guī)定
    ……
    一起來看
    清華大學(xué)本科教育教學(xué)改革的實(shí)招
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    清華大學(xué)
    “作業(yè)查重”“取消畢業(yè)生重考”
    一系列措施讓管理嚴(yán)起來
    開展作業(yè)查重服務(wù)。為了加強(qiáng)課程質(zhì)量管理,清華大學(xué)質(zhì)量中心每學(xué)期為全校教師提供作業(yè)查重服務(wù),以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持原創(chuàng)意識,杜絕課程作業(yè)抄襲、拷貝等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。取消畢業(yè)生重考安排。學(xué)生如有培養(yǎng)方案內(nèi)課程出現(xiàn)不及格,則必須在課程開課學(xué)期再次選課重新修讀。
    嚴(yán)格執(zhí)行課程成績評定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校發(fā)布了關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課程成績評定標(biāo)準(zhǔn)的通知,禁止學(xué)生要求任課教師更改成績,而應(yīng)按照成績復(fù)議程序申請復(fù)議;支持任課教師嚴(yán)格執(zhí)行課程成績評定標(biāo)準(zhǔn),保護(hù)教師公平公正評分的學(xué)術(shù)權(quán)力;要求各院系加強(qiáng)學(xué)生誠信為學(xué)教育,自覺抵制不良風(fēng)氣,引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定。
    堅(jiān)持以本為本
    制定實(shí)施
    《一流本科教育行動計(jì)劃(2018-2020)》
    系統(tǒng)推進(jìn)
    專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、培養(yǎng)方案優(yōu)化
    課程質(zhì)量提升等14項(xiàng)改革舉措
    真正讓教學(xué)實(shí)起來
    ……
    一起來看
    浙江大學(xué)的做法
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    浙江大學(xué)
    “一攬子”改革舉措
    讓課程質(zhì)量高起來
    課程質(zhì)量提升。浙江大學(xué)對標(biāo)國際一流名校的本科通識教育,通過建設(shè)系列課程標(biāo)準(zhǔn),對接國家一流課程建設(shè)計(jì)劃,完成近300門通識課程、系列基礎(chǔ)課程的提質(zhì)和重建。2019年,首次發(fā)布《浙江大學(xué)通識教育白皮書》,系統(tǒng)梳理浙江大學(xué)在通識教育領(lǐng)域的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)路徑、管理機(jī)制、課程體系,提出“一攬子”舉措。
    科研能力培養(yǎng)。開展本科生科研實(shí)踐計(jì)劃,改進(jìn)科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等培養(yǎng)環(huán)節(jié),推動本科生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、融入科研團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)本科生科研能力和科研精神的培養(yǎng)。
    全力打造“金課”
    打造“嚴(yán)”“寬”兩相宜教育生態(tài)
    讓學(xué)習(xí)主動起來
    以教師能力精進(jìn)為關(guān)鍵
    建立教學(xué)質(zhì)量閉環(huán)機(jī)制
    ……
    一起來看
    廈門大學(xué)課程教學(xué)管理上的實(shí)招
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    廈門大學(xué)
    推進(jìn)“以學(xué)為中心”課堂教學(xué)模式
    讓教學(xué)活起來
    在課程教學(xué)管理中引入PDCA質(zhì)量管理循環(huán)理念,建立起以“學(xué)”為中心、以教師為主導(dǎo)的課程教學(xué)質(zhì)量保障體系。廈門大學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向,實(shí)施“課程建設(shè)規(guī)劃(PLAN)--課程教學(xué)實(shí)施(DO)--課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評價(jià)(CHECK)--總結(jié)提升(ACTION)”閉環(huán)機(jī)制,并輔以“課程教學(xué)條件保障體系+監(jiān)督與激勵(lì)體系”作為支撐與保障,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的全流程管理與保障,最終構(gòu)建起學(xué)生“樂”學(xué),教師“樂”教并自我高效運(yùn)轉(zhuǎn)的課程教學(xué)生態(tài)圈。
    推進(jìn)“以學(xué)為中心”課堂教學(xué)模式,讓教學(xué)活起來。以現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為突破口,倡導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂、混合式、互動式等教學(xué)方法,推行“小班教學(xué)”“大班授課+小班研討”。打造線上線下融通、課內(nèi)課外互動的學(xué)習(xí)空間,推動小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),建立“師生”成長共同體,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。
    為本科生配備碩導(dǎo)、博導(dǎo)
    甚至院士作導(dǎo)師
    打破“一選定終身”
    讓學(xué)生擁有100%自主再選專業(yè)的權(quán)利
    讓本科教學(xué)充滿 “含金量”
    ……
    東南大學(xué)
    為培育領(lǐng)軍人才畫出了“硬核”路線圖
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    東南大學(xué)
    “三制五化”育人模式改革探索
    讓本科教學(xué)充滿“含金量”
    打破“一選定終身”,讓學(xué)生擁有100%自主選擇專業(yè)的機(jī)會。遵循學(xué)科規(guī)律,按照“強(qiáng)勢工科、優(yōu)勢理科、精品文科、特色醫(yī)科”的學(xué)科布局,進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),實(shí)施跨學(xué)院大類招生、大類培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)校后,100%有再次自主選擇專業(yè)的機(jī)會,避免高考時(shí)對專業(yè)選擇的盲目性與從眾性,通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,可按照自己的興趣與特長選擇適合自己的專業(yè)。
    碩導(dǎo)、博導(dǎo)甚至院士為本科生做導(dǎo)師。東南大學(xué)推出了“三制五化”育人模式改革探索導(dǎo)師制、書院制與完全學(xué)分制,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為本科生配備碩導(dǎo)、博導(dǎo)和院士等在內(nèi)的優(yōu)秀導(dǎo)師,為本科生搭建最好的指導(dǎo)平臺,在潛移默化中培養(yǎng)本科生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和規(guī)范。
    構(gòu)建“四維度教師培訓(xùn)全覆蓋體系”
    實(shí)施“雙證上講臺”制度
    深化“探究式-小班化”課堂教學(xué)改革
    深化全過程學(xué)業(yè)評價(jià)改革
    構(gòu)建研究生助教體系
    ……
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    四川大學(xué)振興本科教育的實(shí)招
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    四川大學(xué)
    實(shí)施全過程學(xué)業(yè)評價(jià)考核
    讓課程難起來
    實(shí)施全過程學(xué)業(yè)評價(jià)考核,改變“期末一考定成績”的做法,將課堂討論、平時(shí)作業(yè)均計(jì)入總成績,期末考試成績原則上占總成績比例不超過50%、平時(shí)考核不少于6次。100%課程都實(shí)現(xiàn)了全過程考核??己藦?qiáng)調(diào) “四個(gè)結(jié)合”,即標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)考核相結(jié)合、靈活考查與基礎(chǔ)考核相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)考核相結(jié)合、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成績相結(jié)合。
    四川大學(xué)制定了《關(guān)于加強(qiáng)“學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度”的指導(dǎo)意見》,強(qiáng)化課內(nèi)外管理,要求平時(shí)作業(yè)既要圍繞知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),又要能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,杜絕網(wǎng)絡(luò)抄襲和雷同。為期末考試卷面成績設(shè)置“強(qiáng)制達(dá)標(biāo)線”,引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的全過程都必須全身心投入。
    嚴(yán)格規(guī)范學(xué)籍管理
    嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)
    強(qiáng)化警示教育
    嚴(yán)抓教學(xué)秩序整頓
    重構(gòu)本科教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)測新機(jī)制
    ……
    蘭州大學(xué)
    “嚴(yán)”字貫穿本科教育教學(xué)改革全過程
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    蘭州大學(xué)
    加強(qiáng)畢業(yè)論文全過程管理
    嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)
    修訂學(xué)籍管理辦法。對超最長修學(xué)年限滯留學(xué)籍學(xué)生進(jìn)行篩查清理,清退滯留學(xué)籍者61人。每學(xué)期對必修和限選課程累計(jì)不及格達(dá)20個(gè)學(xué)分的學(xué)生進(jìn)行降級試讀處理,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)過程監(jiān)督和預(yù)警,注重警示與幫扶、嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合,幫助學(xué)生克服學(xué)業(yè)難關(guān)。
    加強(qiáng)畢業(yè)論文全過程管理,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為進(jìn)一步提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè),營造學(xué)術(shù)誠信氛圍。2019年度畢業(yè)論文工作增加了答辯后畢業(yè)論文“文字復(fù)制比”檢測環(huán)節(jié)、建立畢業(yè)論文全文收錄數(shù)據(jù)庫制度、開展了已畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量抽檢工作,嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)。
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