近日，教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于《新高考過渡時期數(shù)學學科考試范圍說明》和《新高考過渡時期語文學科背誦篇目說明》的通知，主要針對北京、天津、山東、海南、河北、遼寧、江蘇、福建、廣東、河北、湖南、湖北、重慶等已開始實施高考綜合改革的省份。

從2020年高考開始，將針對新高考試點省份實行新課程方案的差異和教學內(nèi)容范圍不同，命制兩套新高考全國卷，并對考試范圍做了具體說明。

劃重點
溫馨提示：以下分析非官方公布，僅供參考，最終以教育部或各省市教育考試院發(fā)布為準。
1、高考全國卷數(shù)學或出現(xiàn)多套試卷
根據(jù)通知，2020年高考采取新模式、且已啟用新教材的省份（北京、天津、山東、海南），數(shù)學用第一類試卷；
2020高考采取新模式、但未啟用新教材的省份，數(shù)學用第二類試卷；
2020年高考仍為傳統(tǒng)模式的省份，數(shù)學仍用原來的全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷（文理分科）
如此一來，除自主命題地區(qū)外，加上原來的全國Ⅰ 卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷這3套卷子，明年高考數(shù)學可能會出現(xiàn)6套甚至6套以上試卷。
2、第二批和第三批新高考的省市分別是哪些？
第二批新高考（2020年6月）：北京、天津、山東、海南
第三批新高考（2021年6月）：河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶
3、第二批和第三批新高考的省市考哪套卷子？
全國I卷：廣東、河北、山東、福建、湖北、湖南
全國II卷：遼寧、重慶、海南（語數(shù)英）
自主命題：北京、天津、海南（文理綜）、江蘇
4、高考數(shù)學全國卷或出現(xiàn)多套試卷。
就數(shù)學的通知來看，2020新高考用新教材的省份，用第一類試卷；2020新高考用舊教材的省份，用第二類試卷；2020舊高考的省份，用原來的試卷。
這樣，考同一套全國卷的省份中，就有可能有新舊教材兩套卷子。同時，還有未進行高考改革的省份考原來的卷子。
這意味著，除自主命題地區(qū)外，加上原來的全國I卷、全國II卷、全國3卷這三套卷子，那全國卷就可能會出現(xiàn)6套或以上試卷的情況。
5、上文中的通知什么時候開始實行？
從2020年高考起實行，但具體要看各省進行新高考改革的時間。第二批從2020年高考開始，第三批從2021年高考開始。
溫馨提示：目前官方尚未公布更具體的分析，以上分析僅供參考，最終以教育部或各省市教育考試院發(fā)布為準。
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新高考過渡時期語文背誦篇目要求
⒈ 第二批綜合改革試點省份（北京、天津、山東、海南），按照《普通高中2017屆語文學科教學指導(dǎo)意見》，背誦篇目為58篇，包括文言文必修8篇、文言文選修Ⅰ10篇和詩詞曲40首。
篇目如下：
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分別是：
文言文（30篇）
一、必修（8篇）
勸學（學不可以已……用心躁也） 《荀子》
屈原列傳（屈平疾王聽之不聰也……雖與日月爭光可也） 司馬遷
諫太宗十思疏 魏徵
師說 韓愈
阿房宮賦 杜牧
六國論 蘇洵
游褒禪山記 王安石
赤壁賦 蘇軾
二、選修I（10篇）
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語》
報任安書（古者富貴而名摩滅……難為俗人言也） 司馬遷
過秦論（上） 賈誼
馬援誡兄子嚴敦書 《后漢書》
陳情表 李密
歸去來兮辭（并序） 陶潛
種樹郭橐駝傳 柳宗元
五代史伶官傳序 歐陽修
石鐘山記 蘇軾
登泰山記 姚鼐
三、選修II（12篇）
鄭伯克段于鄢 《左傳》
《老子》選段（天地所以能長且久者；持而盈之；五色令人目盲；寵辱若驚；知人者智；天下莫柔弱于水；信言不美） 《老子》
《孟子·公孫丑上》（敢問夫子惡乎長……則不能也） 孟子
逍遙游（惠子謂莊子曰……則夫子猶有蓬之心也夫） 莊子
諫逐客書 李斯
蘭亭集序 王羲之
滕王閣序（時維九月……聲斷衡陽之浦）王勃
黃岡竹樓記 王禹偁
滄浪亭記 蘇舜欽
上樞密韓太尉書 蘇轍
項脊軒志 歸有光
賣柑者言 劉基
詩詞曲（40首）
靜女 《詩經(jīng)》
無衣 《詩經(jīng)》
氓 《詩經(jīng)》
離騷（帝高陽之苗裔兮……來吾導(dǎo)夫先路）屈原
迢迢牽牛星 《古詩十九首》
短歌行 曹操
歸園田居（其一） 陶潛
春江花月夜 張若虛
山居秋暝 王維
蜀道難 李白
夢游天姥吟留別 李白
越中覽古 李白
將進酒 李白
蜀相 杜甫
客至 杜甫
登高 杜甫
登岳陽樓 杜甫
石頭城 劉禹錫
琵琶行（并序）白居易
李憑箜篌引李賀
菩薩蠻（小山重疊金明滅）溫庭筠
錦瑟李商隱
浪淘沙（簾外雨潺潺） 李煜
虞美人（春花秋月何時了） 李煜
雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳永
桂枝香（登臨送目） 王安石
江城子（十年生死兩茫茫） 蘇軾
念奴嬌（大江東去） 蘇軾
登快閣 黃庭堅
鵲橋仙（纖云弄巧） 秦觀
蘇幕遮（燎沉香） 周邦彥
一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） 李清照
聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照
書憤 陸游
臨安春雨初霽 陸游
永遇樂（千古江山）辛棄疾
菩薩蠻（郁孤臺下清江水）辛棄疾
青玉案（東風夜放花千樹）辛棄疾
揚州慢（淮左名都）姜夔
長亭送別（【正宮】【端正好】）王實甫
⒉ 第三批綜合改革試點省份中使用《普通高中語文課程標準(實驗)版》的，參照《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱說明》，背誦篇目為64篇，包括義務(wù)教育課程標準7--9年級推薦篇目50篇和高中課程標準(實驗版)推薦篇目14篇。
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(一)義務(wù)教育課程標準中推薦的背誦篇目
7—9年級(50篇)
1．孔子語錄
2．魚我所欲也            孟子
3．生于憂患，死于安樂    孟子
4．曹劌論戰(zhàn)          《左傳》
5．鄒忌諷齊王納諫    《戰(zhàn)國策》
6．出師表       諸葛亮
7．桃花源記     陶  潛
8．三峽         酈道元
9．雜說(四)     韓愈
10．陋室銘      劉禹錫
11．小石潭記    柳宗元
12．岳陽樓記    范仲淹
13．醉翁亭記    歐陽修
14．愛蓮說      周敦頤
15．記承天寺夜游    蘇軾
16．送東陽馬生序(節(jié)選)    宋濂
17．關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩)    《詩經(jīng)》
18．蒹葭(蒹葭蒼蒼)    《詩經(jīng)》
19．觀滄海(東臨碣石)    曹操
20．飲酒(結(jié)廬在人境)    陶潛
21．送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)    王勃
22．次北固山下(客路青山外)          王灣
23．使至塞上(單車欲問邊)            王維
24．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼)    李白
25．行路難(金樽清酒斗十千)    李白
26．望岳(岱宗夫如何)          杜甫
27．春望(國破山河在)          杜甫
28．茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號)          杜甫
29．白雪歌送武判官歸京(北風卷地百草折)        岑參
30．早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)      韓愈
31．酬樂天揚州初逢席上見贈(巴LI J楚水凄涼地)    劉禹錫
32．觀見麥(田家少閑月)    白居易
33．錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)    白居易
34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧)     李  賀
35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷)           杜牧
36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)         杜牧
37.夜雨寄北(君問歸期未有期)       李商隱
38.無題（相見時難別亦難)          李商隱
39.相見歡(無言獨上西樓)           李煜
40．漁家傲(塞下秋來風景異)        范仲淹
41．浣溪沙(一曲新詞酒一杯)        晏殊
42．登飛來峰(飛來峰上千尋塔)      王安石
43．江城子(老夫聊發(fā)少年狂)        蘇軾
44．水調(diào)頭(明月幾時有)            蘇軾
45．游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾)      陸游
46．破陣子(醉里挑燈看劍）         辛棄疾
47．過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng))      文天祥
48．天凈沙（秋思(枯藤老樹昏鴉)    馬致遠
49．山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚)    張養(yǎng)浩
50．己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)      龔自珍
(二)高中課程標準中建議的誦讀篇目
1．勸學(君子日：學不可以已……用心躁也)    荀子
2．逍遙游(北冥有魚……圣人無名)    莊子
3．師說        韓愈
4．阿房宮賦    杜牧
5．赤壁賦      蘇軾
6．氓          《詩經(jīng)》
7．離騷(長太息以掩涕兮……豈余心之可懲)    屈原
8．蜀道難      李白
9．登高        杜甫
10．琵琶行     白居易
11．錦瑟       李商隱
12．虞美人(春花秋月何時了)    李煜
13．念奴嬌(大江東去)          蘇軾
14．永遇樂(千古江山)          辛棄疾
⒊ 第三批綜合改革試點省份中使用《普通高中語文課程標準(2017年版)的，背誦篇目為60篇，包括文言文必修10篇，文言文選擇性必修10篇和詩詞曲40首。
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（一）必修（10篇）
1. 《論語》十二章（“人而不仁”“朝聞道”“君子喻于義” “見賢思齊焉” “質(zhì)勝文則野” “士不可不弘毅”“譬如為山” “知者不惑” “有一言而可以終身行之者孚”“小子何莫學夫《詩》” “君子食無求飽” “克己復(fù)禮為仁”）
2. 勸學（學不可以已......用心躁也） 《荀子》
3. 屈原列傳（屈平疾王聽之不聰也......雖與日月爭光可也） 司馬遷
4. 諫太宗十思疏 魏征
5. 師說  韓愈
6. 阿房宮賦  杜牧
7. 六國論  蘇洵
8. 答司馬諫議書  王安石
9. 赤壁賦  蘇軾
10.  項脊軒志 歸有光
（二）選擇性必修（10篇）
11. 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語》
12. 報任安書（古者富貴而名摩滅......難為俗人言也）司馬遷
13. 過秦論（上） 賈誼
14. 禮運 （大道之行也......是謂大同） 《禮記》
15. 陳情表    李密
16. 歸去來兮（并序）陶潛
17. 種樹郭橐駝傳  柳宗元
18. 五代史伶官傳序 歐陽修
19. 石鐘山記  蘇軾
20. 登泰山記  姚鼎
（三）選修（12篇）
21.《老子》八章 （第八章“上善若水”；第十二章“五色令人目盲”；第十五章“古之善為士者”；第二十二章“曲則全”；第二十四章“跂者不立”；第二十七章“善行無轍跡”；第三十三章“知人者智”；第八十一章“信言不美”）
22.季氏將伐顓臾  《論語》
23.大學（古之欲明明德于天下者......壹是皆以修身為本） 《禮記》
24.中庸（喜怒哀樂之未發(fā)……萬物育焉；博學之……人十能之，己千之）  《禮記》
25.《孟子》一則 （敢同夫子惡乎長......則不能也）
26.逍遙游（惠子謂莊子曰......則不能也） 《莊子》
27.諫逐客書  李斯
28.蘭亭集序  王羲之
29.滕王閣序 王勃
30.黃岡竹樓記 王禹偁
31.上樞密韓太尉書  蘇轍         
32.古代文論選段
（1）毛詩序（詩者，志之所之也......不知手之舞之足之蹈之也）
（2）典論.論文（蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)......而聲名自傳子后） 曹丕
（3）詩品序（若乃春風春鳥......故曰：“《詩》可以群，可以怨。”）   鐘嶸
（4）與元九書 （感人心者......華圣，實義）   白居易
（5）題畫（江館清秋......獨畫云乎哉）  鄭燮
（6）人間詞話（詞以境界為最上......自有名句；境非獨謂景物也......否則謂之無境界；古今之成大事業(yè)、大學問者......恐為晏、歐諸公所不許也）王國維
詩詞曲（40首）
1. 靜女 《詩經(jīng)》
2. 無衣 《詩經(jīng)》
3. 離騷（帝高陽之苗裔兮......來吾道夫先路）屈原
4. 涉江采芙蓉《古詩十九首》
5. 短歌行 曹操
6. 歸田園居（其一） 陶潛
7. 擬行路難（其四） 鮑照
8. 春江花月夜 張若虛
9. 山居秋暝 王維
10.蜀道難 李白
11.夢游天姥吟留別 李白
12.將近酒 李白
13.燕歌行 高適
14.蜀相 杜甫
15.客至 杜甫
16.登高 杜甫
17.登岳陽樓 杜甫
18.琵琶行（并序）白居易
19.李憑箜篌引 李賀
20.菩薩蠻（小山重疊金明滅）溫庭筠
21.錦瑟 李商隱
22.虞美人（春江秋月何時了）李煜
23.望海潮（東南形勝）柳永
24.桂枝香.金陵懷古 王安石
25.江城子.乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾
26.念奴嬌.赤壁懷古 蘇軾
27.登快閣 黃庭堅
28.鵲橋仙 （纖云弄巧）秦觀
29.蘇幕遮（燎沉香）周邦彥
30.聲聲慢（尋尋覓覓）李清照
31.書憤 陸游
32.臨安春雨初霽 陸游
33.念奴嬌.過洞庭 張孝祥
34.永遇樂.京口北固亭懷古 辛棄疾
35.菩薩蠻.書江西造口壁 辛棄疾
36.青玉案.元夕 辛棄疾
37.賀新郎（國脈微如縷）劉克莊
38.揚州慢（淮左名都）姜夔
39.長亭送別（【正宮】【端正好】）王實甫
40.朝天子.詠喇叭 王磐
新高考語文改革背誦課文成為語文“大殺器”“拉分王”。
語文必背篇目增加至58篇，包括文言文18篇，詩詞曲40篇。
2021年將繼續(xù)增加。背誦對語文學習的重要性不言而喻，很多同學說：語文書上最可怕的四個字就是“背誦課文”。
背課文一直是語文學習的一個老大難。
其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。
為什么我們背課文困難呢？
最主要的原因就是同學們會的畏難情緒，主觀的認為背課文難，所以背起來就越發(fā)得困難。這個其實就是心理暗示，如果已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。
第二個原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分同學背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。
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課文背誦十大技巧
1、抄誦法
俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍?！?/span>
背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來，不僅會背也可以順利完成古詩文的默寫要求一舉兩得。
2、情節(jié)法
記住要背內(nèi)容中表示時間、方位順序的詞語。掌握事情的發(fā)展過程、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
比如背誦《觀潮》三四段結(jié)合觀潮時間變化、潮水位置變化、人群反應(yīng)變化順序的詞：
午后一點左右，遠處.....人聲.....；過了一會.....響聲...人群....；再近些，白浪....；浪潮越來越近........，大家.......
按照這樣列出關(guān)鍵詞，對應(yīng)填空就更容易背誦了。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風的特點（大自然的音樂家），當他翻動樹葉時，樹葉像歌手........；當微風拂過時，像呢喃細語.......；當狂風刮起時，像雄偉的樂曲.......
這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
6、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
如《走遍天下書為侶》第七段：
①首先“我”會思考什么？
（思考故事中的人為什么這樣做；作家為什么這樣寫？）
②然后“我”會怎樣做？
（續(xù)寫--回頭品味--讀其他部分內(nèi)容找到別忽略的東西--列單子。）
③最后“我”還要做什么？
（關(guān)于作者的想象：怎樣的人？怎樣的生活經(jīng)歷....）
利用這三個問題，同學們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
7、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內(nèi)各異景觀，可以將其從類型上進行分類，提煉出景觀名稱；
加上對應(yīng)的景觀修飾詞，進行感官串聯(lián)，即可迅速完成背誦。
8、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。
或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態(tài)；楓葉色彩形態(tài)；田野色彩形態(tài)；菊花仙子的色彩形態(tài)。
然后再把這幾個畫面串連起來，一氣呵成。
9、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜻\用課文朗讀音頻，反復(fù)收聽，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
10、間隔法
背誦課文或是字詞不能怕重復(fù)，要不斷循環(huán)鞏固，當天背；第二三天復(fù)習檢查、一周后再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。
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拓展：提高記憶力助力背誦的實用小游戲
其實，現(xiàn)在小學的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。
1、限時強記游戲
在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字；
在2分鐘內(nèi)，背誦十個陌生的人名；
在10分鐘內(nèi)，背誦十個外文生詞。
2、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文。
如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。
3、精細回憶游戲
我們在平時的學習和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。
經(jīng)常回憶，回憶得盡可能精細，是鍛煉記憶力的好方法。
想一想一小時前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你們在一起都說了什么？那個人長得什么樣？你如何向別人描述他的長相？
回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物？發(fā)生了什么事？他們都做了什么？結(jié)局如何？要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
回憶一下你童年的伙伴，你們在一起都做過什么？還能記起他們的名字嗎？他們的家都住在什么地方？
背誦作為一種有聲音的語言藝術(shù)，對于小學生的語文學習而言至關(guān)重要，背誦的水平會直接影響一名學生語文素養(yǎng)的高低。
因此，建議在培養(yǎng)孩子的背誦能力時，需要靈活運用各種教學方法和策略，循循善誘；
讓孩子充分體會到背誦的樂趣，感受到背誦的魅力，從不讀到愿讀，從愿讀到會讀，從而提高孩子的背誦能力。