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夸獎(jiǎng)孩子有學(xué)問(wèn)，夸的不對(duì)可能會(huì)害了孩子，90%的父母還不會(huì)
2019-10-03 | 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) | 分享到：
這周末，同事小周帶她七歲的孩子小滿(mǎn)來(lái)我家串門(mén)，兩個(gè)大人一邊嘮嗑，一邊看小孩玩魔方。
玩了一會(huì)，小周就對(duì)小滿(mǎn)說(shuō)“寶寶，你能拼一面出來(lái)給媽媽看看嗎？”
小滿(mǎn)聽(tīng)到后，興沖沖的坐到地上，不到一分鐘，就拼好了。
小周看后連聲夸贊“兒子，你真棒，你怎么這么聰明?。 ?/span>
小滿(mǎn)害羞的撓了撓頭，小周緊接著，讓小滿(mǎn)把剩下的幾面也拼好。
可這一次，小滿(mǎn)說(shuō)什么都不肯拼，還把魔方隨手丟到一旁，跑去玩積木。小周使出各種禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)都沒(méi)能打動(dòng)他，最后只好作罷。
小周很是不解，明明小滿(mǎn)第一次很積極的去拼魔方，為什么第二次就是不答應(yīng)呢？
僅僅幾分鐘的時(shí)間，孩子的積極性怎么能產(chǎn)生這么大的變化？
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，斯坦福著名的心理學(xué)家卡羅爾·德韋克很早就用實(shí)驗(yàn)給出了答案。
流于表面的夸贊
往往會(huì)毀掉孩子學(xué)習(xí)的積極性
卡羅爾·德韋克的這一實(shí)驗(yàn)研究了近十年，分別在20多所學(xué)校里分四次進(jìn)行，要求孩子們獨(dú)立完成一系列智力拼圖游戲。研究的主題就是：表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。
第1輪，題目設(shè)置非常簡(jiǎn)單，孩子們完成拼圖任務(wù)后，研究人員會(huì)將其分成兩組：告訴其中一組孩子：「你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！苟嬖V另外一組孩子：「你剛才非常努力，表現(xiàn)得很出色。」
第2輪，題目難度不一，孩子們可以自由選擇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被夸聰明的孩子大多選擇了跟上一輪一樣較為簡(jiǎn)單的題目；而被夸努力的孩子則大多選擇了難度大于第一輪的題目。
第3輪，他們刻意給孩子們制造了些困難，設(shè)置了一些較難的題目。被夸聰明的孩子全程一直很緊張，表現(xiàn)得很沮喪；而那些被夸努力的孩子則一直保持著努力的狀態(tài)，去思考各種解決難題的方法。
第4輪，設(shè)置題目難度與第一輪相同，結(jié)果卻令人詫異——
那些被夸努力的孩子，獲得的分?jǐn)?shù)高于第一輪30%；而那些被夸聰明的孩子，成績(jī)卻低于第一輪20%。
四輪測(cè)試下來(lái)，孩子呈現(xiàn)的差異著實(shí)讓人驚訝！
被夸聰明的孩子，不僅在挑戰(zhàn)性上遜色于被夸努力的孩子，在抗壓能力上也同樣低于其他的小孩。
對(duì)此，心理學(xué)家卡羅爾·德韋克嚴(yán)肅地提醒道：
“贊美孩子的天賦，而非他的努力、策略和選擇，是在慢性地扼殺他的成長(zhǎng)型思維！”
這也就是為什么小滿(mǎn)在第一次拼出魔方后，卻不肯嘗試更高難度任務(wù)的原因。
孩子為了維持自己在父母心中聰明的形象，會(huì)開(kāi)始習(xí)慣性逃避問(wèn)題，他們的一舉一動(dòng)都受到了限制。
一旦遇到失敗，就會(huì)覺(jué)得自己不夠聰明，自信心更會(huì)一落千丈，出于自我保護(hù)，孩子對(duì)于克服困難，和深度學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)變差。
從小被夸聰明的孩子
長(zhǎng)大后視野逐漸狹隘
知乎上就有個(gè)提問(wèn)帖，問(wèn)題是“一個(gè)人幼時(shí)經(jīng)常被表?yè)P(yáng)，造成對(duì)別人的認(rèn)可十分在意，而且特害怕被人超越，該怎么克服”
題主補(bǔ)充道：
“小時(shí)候經(jīng)常被夸聰明，成績(jī)一直不錯(cuò)，條件也過(guò)得去，但心胸狹隘，不想讓別人知道自己在努力，害怕被超越。”
很明顯，他其實(shí)知道自己的想法過(guò)于狹隘，但又不知道是哪個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。
相信不少人在上學(xué)期間，都曾遇過(guò)這樣一類(lèi)同學(xué)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)，可每當(dāng)被人問(wèn)起平常在家學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，他們都會(huì)說(shuō)“我在家都不看書(shū)的”“我回家看完電視就睡覺(jué)”。
這類(lèi)孩子，在早期，普遍成績(jī)還不錯(cuò)，可是在學(xué)校里都是一副我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的樣子，就算你在補(bǔ)習(xí)班里碰見(jiàn)了他，他也只會(huì)說(shuō)是為了應(yīng)付父母，沒(méi)辦法才來(lái)的。
實(shí)際上，他們的筆記本記得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，草稿本不知換了第幾個(gè)。你要是對(duì)他們說(shuō)一句，你學(xué)習(xí)真努力，他們八成會(huì)和你爭(zhēng)論一番。
老一輩的總愛(ài)說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，意思很明顯，你既然比別人笨，那自然要比常人更早努力，才能得到成功。
這也讓有些孩子覺(jué)得，努力往往和聰明搭不上邊，因此他們不希望被人發(fā)現(xiàn)自己在努力學(xué)習(xí)，并打從心底排斥被人說(shuō)努力，覺(jué)得努力是一件羞恥的事。
有的孩子甚至?xí)x擇放棄學(xué)習(xí)，放棄迎接挑戰(zhàn)，這樣就可以告訴大家，不是我學(xué)不會(huì)，是我不想學(xué)。
時(shí)間長(zhǎng)了，孩子視野日益狹隘，抗挫能力極差，當(dāng)身邊出現(xiàn)更加優(yōu)秀的人，在華而不實(shí)的夸贊中積累起的自信，就會(huì)開(kāi)始崩塌，為了保護(hù)自己，他們選擇尋找沒(méi)自己出色的人當(dāng)朋友，來(lái)維護(hù)自信心和自尊心，同時(shí)把自己鎖死在了舒適區(qū)。
你可能會(huì)問(wèn)，那怎樣的夸贊才能引導(dǎo)孩子身心健康的成長(zhǎng)呢？
學(xué)會(huì)三種表?yè)P(yáng)方式，做智慧型父母
一、夸孩子努力的過(guò)程，而不是夸結(jié)果
很多父母常常對(duì)孩子說(shuō)“你真棒！”“寶寶真聰明！”，這種夸贊往往讓孩子摸不著頭腦，他們會(huì)覺(jué)得很奇怪，自己做了什么事，父母為什么要夸自己？聽(tīng)久了容易飄飄然。
這樣的夸贊是敷衍的，也是不明智的。
它會(huì)讓孩子覺(jué)得，父母好像只重視最后的結(jié)果，而不在乎中間努力的過(guò)程。
沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果，就像沒(méi)有根的樹(shù)，浮在空中的花園，都是不切實(shí)際的。
沒(méi)有鋼筋水泥哪來(lái)高樓大廈，過(guò)程就如鋼筋水泥，真材實(shí)料才是長(zhǎng)久屹立之道。
下一次，請(qǐng)把“寶寶真棒！”換成“寶寶會(huì)自己穿衣服?。 ?，“寶寶真聰明！”改成“寶寶算數(shù)真快！”
不要空泛地給孩子貼標(biāo)簽，而是讓孩子知道，他們努力的過(guò)程，父母都有看在眼里，父母真誠(chéng)的一句夸贊，勝過(guò)一百句敷衍的客套話(huà)。
二、夸孩子的閃光點(diǎn)，尊重孩子的獨(dú)特性
心理學(xué)家、家庭治療創(chuàng)始人薩提亞女士在其著作《新家庭如何塑造人》中寫(xiě)道：
尊重和接受自己的獨(dú)特性是奠定自尊的基礎(chǔ)，不這樣就會(huì)違背人的本質(zhì)。父母應(yīng)該幫助孩子來(lái)認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。
父母需要做的就是尋找孩子的閃光點(diǎn)，挖掘它，針對(duì)性的去夸贊，讓孩子看到自己的價(jià)值，高價(jià)值感的孩子往往更懂得自己的需求，更容易支配把控自己自己的生活。
三、夸贊的主角是孩子，而不是父母
當(dāng)父母以自己為主角進(jìn)行夸贊的時(shí)候，常常會(huì)說(shuō)：“寶寶幫媽媽洗碗，媽媽好高興?！薄皩殞毧剂?00分，媽媽真為你驕傲！”
長(zhǎng)期如此，孩子容易形成討好型人格，以他人為中心，卻無(wú)法取悅自己。
他們所取得的成就，也多是為了得到他人的認(rèn)可，失去了自我價(jià)值的追求。
心理學(xué)家蘇珊·紐曼曾說(shuō)：
“討好者活在別人對(duì)他們的期待中，不停的追逐著別人對(duì)他們的認(rèn)可，為此他們?cè)敢馊プ鋈魏问?。他們總是將他人的需要擺在自己之前，即使對(duì)方的要求不合理，也會(huì)硬著頭皮去滿(mǎn)足?！?/span>
我相信，沒(méi)有哪位父母是希望把孩子培養(yǎng)成討好型人格，也因此，我們?cè)诳滟澓⒆拥臅r(shí)候，更要學(xué)會(huì)把孩子作為夸贊的主角。
當(dāng)孩子再考到好成績(jī)時(shí)，請(qǐng)這樣告訴他：“你這次考得很好，你該為自己感到驕傲?！?/span>
讓他們知道，這是他們的人生，他們需要的是為自己的人生去拼搏，而不是為了父母去奮斗。
為了自己而活，才應(yīng)該是他們努力的意義。
現(xiàn)代成人教育之父卡耐基曾說(shuō)過(guò)：
“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱(chēng)贊他們最微小的進(jìn)步，并稱(chēng)贊每個(gè)進(jìn)步?！?/span>
正確的夸贊，不僅讓孩子和父母之間更加親密，也能幫助孩子完成，成長(zhǎng)過(guò)程中的蛻變，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。
愿你我共勉，讓每一句夸贊，都能成為孩子成長(zhǎng)路上的基石，伴著他們走向夢(mèng)的彼岸。
玩了一會(huì)，小周就對(duì)小滿(mǎn)說(shuō)“寶寶，你能拼一面出來(lái)給媽媽看看嗎？”
小滿(mǎn)聽(tīng)到后，興沖沖的坐到地上，不到一分鐘，就拼好了。
小周看后連聲夸贊“兒子，你真棒，你怎么這么聰明?。 ?/span>
小滿(mǎn)害羞的撓了撓頭，小周緊接著，讓小滿(mǎn)把剩下的幾面也拼好。
可這一次，小滿(mǎn)說(shuō)什么都不肯拼，還把魔方隨手丟到一旁，跑去玩積木。小周使出各種禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)都沒(méi)能打動(dòng)他，最后只好作罷。
小周很是不解，明明小滿(mǎn)第一次很積極的去拼魔方，為什么第二次就是不答應(yīng)呢？
僅僅幾分鐘的時(shí)間，孩子的積極性怎么能產(chǎn)生這么大的變化？
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，斯坦福著名的心理學(xué)家卡羅爾·德韋克很早就用實(shí)驗(yàn)給出了答案。
流于表面的夸贊
往往會(huì)毀掉孩子學(xué)習(xí)的積極性
卡羅爾·德韋克的這一實(shí)驗(yàn)研究了近十年，分別在20多所學(xué)校里分四次進(jìn)行，要求孩子們獨(dú)立完成一系列智力拼圖游戲。研究的主題就是：表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。
第1輪，題目設(shè)置非常簡(jiǎn)單，孩子們完成拼圖任務(wù)后，研究人員會(huì)將其分成兩組：告訴其中一組孩子：「你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！苟嬖V另外一組孩子：「你剛才非常努力，表現(xiàn)得很出色。」
第2輪，題目難度不一，孩子們可以自由選擇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被夸聰明的孩子大多選擇了跟上一輪一樣較為簡(jiǎn)單的題目；而被夸努力的孩子則大多選擇了難度大于第一輪的題目。
第3輪，他們刻意給孩子們制造了些困難，設(shè)置了一些較難的題目。被夸聰明的孩子全程一直很緊張，表現(xiàn)得很沮喪；而那些被夸努力的孩子則一直保持著努力的狀態(tài)，去思考各種解決難題的方法。
第4輪，設(shè)置題目難度與第一輪相同，結(jié)果卻令人詫異——
那些被夸努力的孩子，獲得的分?jǐn)?shù)高于第一輪30%；而那些被夸聰明的孩子，成績(jī)卻低于第一輪20%。
四輪測(cè)試下來(lái)，孩子呈現(xiàn)的差異著實(shí)讓人驚訝！
被夸聰明的孩子，不僅在挑戰(zhàn)性上遜色于被夸努力的孩子，在抗壓能力上也同樣低于其他的小孩。
對(duì)此，心理學(xué)家卡羅爾·德韋克嚴(yán)肅地提醒道：
“贊美孩子的天賦，而非他的努力、策略和選擇，是在慢性地扼殺他的成長(zhǎng)型思維！”
這也就是為什么小滿(mǎn)在第一次拼出魔方后，卻不肯嘗試更高難度任務(wù)的原因。
孩子為了維持自己在父母心中聰明的形象，會(huì)開(kāi)始習(xí)慣性逃避問(wèn)題，他們的一舉一動(dòng)都受到了限制。
一旦遇到失敗，就會(huì)覺(jué)得自己不夠聰明，自信心更會(huì)一落千丈，出于自我保護(hù)，孩子對(duì)于克服困難，和深度學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)變差。
從小被夸聰明的孩子
長(zhǎng)大后視野逐漸狹隘
知乎上就有個(gè)提問(wèn)帖，問(wèn)題是“一個(gè)人幼時(shí)經(jīng)常被表?yè)P(yáng)，造成對(duì)別人的認(rèn)可十分在意，而且特害怕被人超越，該怎么克服”
題主補(bǔ)充道：
“小時(shí)候經(jīng)常被夸聰明，成績(jī)一直不錯(cuò)，條件也過(guò)得去，但心胸狹隘，不想讓別人知道自己在努力，害怕被超越。”
很明顯，他其實(shí)知道自己的想法過(guò)于狹隘，但又不知道是哪個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。
相信不少人在上學(xué)期間，都曾遇過(guò)這樣一類(lèi)同學(xué)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)，可每當(dāng)被人問(wèn)起平常在家學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，他們都會(huì)說(shuō)“我在家都不看書(shū)的”“我回家看完電視就睡覺(jué)”。
這類(lèi)孩子，在早期，普遍成績(jī)還不錯(cuò)，可是在學(xué)校里都是一副我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的樣子，就算你在補(bǔ)習(xí)班里碰見(jiàn)了他，他也只會(huì)說(shuō)是為了應(yīng)付父母，沒(méi)辦法才來(lái)的。
實(shí)際上，他們的筆記本記得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，草稿本不知換了第幾個(gè)。你要是對(duì)他們說(shuō)一句，你學(xué)習(xí)真努力，他們八成會(huì)和你爭(zhēng)論一番。
老一輩的總愛(ài)說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，意思很明顯，你既然比別人笨，那自然要比常人更早努力，才能得到成功。
這也讓有些孩子覺(jué)得，努力往往和聰明搭不上邊，因此他們不希望被人發(fā)現(xiàn)自己在努力學(xué)習(xí)，并打從心底排斥被人說(shuō)努力，覺(jué)得努力是一件羞恥的事。
有的孩子甚至?xí)x擇放棄學(xué)習(xí)，放棄迎接挑戰(zhàn)，這樣就可以告訴大家，不是我學(xué)不會(huì)，是我不想學(xué)。
時(shí)間長(zhǎng)了，孩子視野日益狹隘，抗挫能力極差，當(dāng)身邊出現(xiàn)更加優(yōu)秀的人，在華而不實(shí)的夸贊中積累起的自信，就會(huì)開(kāi)始崩塌，為了保護(hù)自己，他們選擇尋找沒(méi)自己出色的人當(dāng)朋友，來(lái)維護(hù)自信心和自尊心，同時(shí)把自己鎖死在了舒適區(qū)。
你可能會(huì)問(wèn)，那怎樣的夸贊才能引導(dǎo)孩子身心健康的成長(zhǎng)呢？
學(xué)會(huì)三種表?yè)P(yáng)方式，做智慧型父母
一、夸孩子努力的過(guò)程，而不是夸結(jié)果
很多父母常常對(duì)孩子說(shuō)“你真棒！”“寶寶真聰明！”，這種夸贊往往讓孩子摸不著頭腦，他們會(huì)覺(jué)得很奇怪，自己做了什么事，父母為什么要夸自己？聽(tīng)久了容易飄飄然。
這樣的夸贊是敷衍的，也是不明智的。
它會(huì)讓孩子覺(jué)得，父母好像只重視最后的結(jié)果，而不在乎中間努力的過(guò)程。
沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果，就像沒(méi)有根的樹(shù)，浮在空中的花園，都是不切實(shí)際的。
沒(méi)有鋼筋水泥哪來(lái)高樓大廈，過(guò)程就如鋼筋水泥，真材實(shí)料才是長(zhǎng)久屹立之道。
下一次，請(qǐng)把“寶寶真棒！”換成“寶寶會(huì)自己穿衣服?。 ?，“寶寶真聰明！”改成“寶寶算數(shù)真快！”
不要空泛地給孩子貼標(biāo)簽，而是讓孩子知道，他們努力的過(guò)程，父母都有看在眼里，父母真誠(chéng)的一句夸贊，勝過(guò)一百句敷衍的客套話(huà)。
二、夸孩子的閃光點(diǎn)，尊重孩子的獨(dú)特性
心理學(xué)家、家庭治療創(chuàng)始人薩提亞女士在其著作《新家庭如何塑造人》中寫(xiě)道：
尊重和接受自己的獨(dú)特性是奠定自尊的基礎(chǔ)，不這樣就會(huì)違背人的本質(zhì)。父母應(yīng)該幫助孩子來(lái)認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。
父母需要做的就是尋找孩子的閃光點(diǎn)，挖掘它，針對(duì)性的去夸贊，讓孩子看到自己的價(jià)值，高價(jià)值感的孩子往往更懂得自己的需求，更容易支配把控自己自己的生活。
三、夸贊的主角是孩子，而不是父母
當(dāng)父母以自己為主角進(jìn)行夸贊的時(shí)候，常常會(huì)說(shuō)：“寶寶幫媽媽洗碗，媽媽好高興?！薄皩殞毧剂?00分，媽媽真為你驕傲！”
長(zhǎng)期如此，孩子容易形成討好型人格，以他人為中心，卻無(wú)法取悅自己。
他們所取得的成就，也多是為了得到他人的認(rèn)可，失去了自我價(jià)值的追求。
心理學(xué)家蘇珊·紐曼曾說(shuō)：
“討好者活在別人對(duì)他們的期待中，不停的追逐著別人對(duì)他們的認(rèn)可，為此他們?cè)敢馊プ鋈魏问?。他們總是將他人的需要擺在自己之前，即使對(duì)方的要求不合理，也會(huì)硬著頭皮去滿(mǎn)足?！?/span>
我相信，沒(méi)有哪位父母是希望把孩子培養(yǎng)成討好型人格，也因此，我們?cè)诳滟澓⒆拥臅r(shí)候，更要學(xué)會(huì)把孩子作為夸贊的主角。
當(dāng)孩子再考到好成績(jī)時(shí)，請(qǐng)這樣告訴他：“你這次考得很好，你該為自己感到驕傲?！?/span>
讓他們知道，這是他們的人生，他們需要的是為自己的人生去拼搏，而不是為了父母去奮斗。
為了自己而活，才應(yīng)該是他們努力的意義。
現(xiàn)代成人教育之父卡耐基曾說(shuō)過(guò)：
“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱(chēng)贊他們最微小的進(jìn)步，并稱(chēng)贊每個(gè)進(jìn)步?！?/span>
正確的夸贊，不僅讓孩子和父母之間更加親密，也能幫助孩子完成，成長(zhǎng)過(guò)程中的蛻變，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。
愿你我共勉，讓每一句夸贊，都能成為孩子成長(zhǎng)路上的基石，伴著他們走向夢(mèng)的彼岸。
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