與常規(guī)數(shù)學(xué)相比，奧數(shù)有一些特殊的內(nèi)容，思想、方法和思路與常規(guī)數(shù)學(xué)不同。值得注意的是，奧數(shù)不是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也沒(méi)有列入教學(xué)大綱，并不適合所有孩子學(xué)習(xí)，奧數(shù)更適合一些在數(shù)學(xué)方面特別有天賦的孩子，為他們補(bǔ)充一些更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。

    此前有媒體報(bào)道，說(shuō)我停了女兒的奧數(shù)課，也有人開(kāi)玩笑說(shuō)奧數(shù)題我也不會(huì)，其實(shí)真正的原因是，我認(rèn)為我的女兒并不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，如果堅(jiān)持讓她學(xué)，她收獲的一定是挫敗感。我要找到適合她學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不一定非得學(xué)奧數(shù)。實(shí)際上她數(shù)學(xué)挺好的，幾乎每次都是滿(mǎn)分，最后學(xué)了金融。

    我一直覺(jué)得，奧數(shù)本身沒(méi)有錯(cuò)，適合的孩子學(xué)奧數(shù)也沒(méi)有問(wèn)題，但如果用奧數(shù)來(lái)篩選學(xué)生，或者要求所有孩子都學(xué)奧數(shù)，這就有問(wèn)題了。

    也就是有些人說(shuō)的，奧數(shù)無(wú)罪，有問(wèn)題的是異化奧數(shù)的東西。

    沒(méi)錯(cuò)，不喜歡奧數(shù)的學(xué)生未必就是笨學(xué)生或者差學(xué)生。有的孩子喜歡社會(huì)科學(xué)，有的孩子喜歡自然科學(xué)，我們不能說(shuō)喜歡社會(huì)科學(xué)的孩子就是學(xué)渣，喜歡自然科學(xué)的就是學(xué)霸。用奧數(shù)這一把尺子去衡量所有的孩子，這是不公平的。

    您認(rèn)為出現(xiàn)全民奧數(shù)的原因是什么？又該如何解決？

    早期的奧數(shù)并沒(méi)有今天這般興盛和火熱，后來(lái)出現(xiàn)全民奧數(shù)的現(xiàn)象，我認(rèn)為最主要的原因是用奧數(shù)選拔和培養(yǎng)學(xué)生。對(duì)于某所學(xué)校來(lái)說(shuō)，把奧數(shù)作為特色原本無(wú)可厚非。但問(wèn)題在于，家長(zhǎng)為了孩子能上這所學(xué)校不遺余力地讓孩子學(xué)奧數(shù)，不管孩子是否適合和擅長(zhǎng)。

    我認(rèn)為解決奧數(shù)熱的關(guān)鍵在于選拔學(xué)生的方式，不能僅僅用奧數(shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，單純的奧數(shù)選拔無(wú)疑是弊大于利的。我們可以學(xué)習(xí)一些發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，不在入學(xué)的時(shí)候挑選人才，而是在孩子進(jìn)入到學(xué)校后，再?gòu)闹刑暨x加以培養(yǎng)。我們不能總把工夫用在入門(mén)的地方，而真正入了門(mén)以后又不一定下工夫了。