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該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
2019-09-15 | 文章來(lái)源：成都教育幫幫幫 | 分享到：
在2019年的高考當(dāng)中，福建省漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)有14名考生分別被清華、北大錄取，漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)拿出了735萬(wàn)人民幣當(dāng)做獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)校長(zhǎng)在內(nèi)的優(yōu)秀教師。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
在今年的6月份高考成績(jī)出來(lái)之后，漳州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)就發(fā)出喜報(bào)，該校起初有20人達(dá)到了清華、北大兩所頂尖高校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，最終由14人被這兩所高校錄取。
在錄取的人中，有一大部分人出自“六年一貫制”教學(xué)模式的班級(jí)當(dāng)中，漳州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)稱(chēng)這種班為創(chuàng)新班，該中學(xué)的創(chuàng)新班在這種獨(dú)特的教學(xué)模式下在今年取得了很亮眼的成績(jī)。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
什么是“六年一貫制”
隨著高考競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法取得更加高效的教學(xué)效果，有些學(xué)校就采取“一貫制”教學(xué)模式。“一貫制”教學(xué)模式就是不同于現(xiàn)行的小學(xué)六年、初中三年、高中三年的教學(xué)時(shí)制和客場(chǎng)安排，而是將小初高三個(gè)階段糅雜，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也和傳統(tǒng)的課程規(guī)劃不同，教授的課程進(jìn)度比較提早。目前所謂的“六年一貫制”就是將初中和高中合并成一個(gè)階段進(jìn)行授課，不用參加中考，初三學(xué)期就可以教授高中的知識(shí)。除此之外，還有“十二年一貫制”、“九年一貫制”等。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
“一貫制”教學(xué)的好處
“一貫制”教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的要求比較高，想要進(jìn)入“一貫制”教學(xué)班，就要進(jìn)行考試。目前“一貫制”教學(xué)模式其實(shí)是類(lèi)似于“尖子班”、“火箭班”之類(lèi)的，但是對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講，“一貫制”教學(xué)班較普通中學(xué)中的“尖子班”效果要更加好一點(diǎn)。
首先，像”一貫制“培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)很明確，就是抓住高考，畢其功于一役，不用再面臨考試、分流、分班等影響；
其次，“一貫制”教學(xué)班比較穩(wěn)定，無(wú)論是學(xué)生還是老師都會(huì)從第一年待到最后一年，穩(wěn)定意味著老師對(duì)學(xué)生會(huì)有一個(gè)非常全面的理解，對(duì)其制定教學(xué)方法十分有利，可以制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、合適的教學(xué)戰(zhàn)略，在最后高考時(shí)獲得好成績(jī)。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
家長(zhǎng)應(yīng)重視“一貫制”教學(xué)班
通過(guò)漳州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)新班的高考成績(jī)來(lái)看，“一貫制”教學(xué)模式是非常成功的，孩子只要進(jìn)入“一貫制”教學(xué)班中，那么高考成績(jī)就有可能更加理想，而且免去了各種大的考試和其他影響，孩子能夠更加專(zhuān)心。
但是“一貫制”不符合傳統(tǒng)的教學(xué)模式且要求高，注定是部分學(xué)生的專(zhuān)屬，所以我建議家長(zhǎng)能夠在孩子小學(xué)時(shí)注重孩子的成績(jī)，盡量把孩子送入更加省心的“一貫制”教學(xué)班中，不過(guò)也不要過(guò)于強(qiáng)求，只要注重孩子的教育去哪里都沒(méi)什么關(guān)系。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
在今年的6月份高考成績(jī)出來(lái)之后，漳州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)就發(fā)出喜報(bào)，該校起初有20人達(dá)到了清華、北大兩所頂尖高校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，最終由14人被這兩所高校錄取。
在錄取的人中，有一大部分人出自“六年一貫制”教學(xué)模式的班級(jí)當(dāng)中，漳州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)稱(chēng)這種班為創(chuàng)新班，該中學(xué)的創(chuàng)新班在這種獨(dú)特的教學(xué)模式下在今年取得了很亮眼的成績(jī)。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
什么是“六年一貫制”
隨著高考競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法取得更加高效的教學(xué)效果，有些學(xué)校就采取“一貫制”教學(xué)模式。“一貫制”教學(xué)模式就是不同于現(xiàn)行的小學(xué)六年、初中三年、高中三年的教學(xué)時(shí)制和客場(chǎng)安排，而是將小初高三個(gè)階段糅雜，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也和傳統(tǒng)的課程規(guī)劃不同，教授的課程進(jìn)度比較提早。目前所謂的“六年一貫制”就是將初中和高中合并成一個(gè)階段進(jìn)行授課，不用參加中考，初三學(xué)期就可以教授高中的知識(shí)。除此之外，還有“十二年一貫制”、“九年一貫制”等。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
“一貫制”教學(xué)的好處
“一貫制”教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的要求比較高，想要進(jìn)入“一貫制”教學(xué)班，就要進(jìn)行考試。目前“一貫制”教學(xué)模式其實(shí)是類(lèi)似于“尖子班”、“火箭班”之類(lèi)的，但是對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講，“一貫制”教學(xué)班較普通中學(xué)中的“尖子班”效果要更加好一點(diǎn)。
首先，像”一貫制“培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)很明確，就是抓住高考，畢其功于一役，不用再面臨考試、分流、分班等影響；
其次，“一貫制”教學(xué)班比較穩(wěn)定，無(wú)論是學(xué)生還是老師都會(huì)從第一年待到最后一年，穩(wěn)定意味著老師對(duì)學(xué)生會(huì)有一個(gè)非常全面的理解，對(duì)其制定教學(xué)方法十分有利，可以制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、合適的教學(xué)戰(zhàn)略，在最后高考時(shí)獲得好成績(jī)。
該中學(xué)14人被清北錄取，735萬(wàn)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師
家長(zhǎng)應(yīng)重視“一貫制”教學(xué)班
通過(guò)漳州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)新班的高考成績(jī)來(lái)看，“一貫制”教學(xué)模式是非常成功的，孩子只要進(jìn)入“一貫制”教學(xué)班中，那么高考成績(jī)就有可能更加理想，而且免去了各種大的考試和其他影響，孩子能夠更加專(zhuān)心。
但是“一貫制”不符合傳統(tǒng)的教學(xué)模式且要求高，注定是部分學(xué)生的專(zhuān)屬，所以我建議家長(zhǎng)能夠在孩子小學(xué)時(shí)注重孩子的成績(jī)，盡量把孩子送入更加省心的“一貫制”教學(xué)班中，不過(guò)也不要過(guò)于強(qiáng)求，只要注重孩子的教育去哪里都沒(méi)什么關(guān)系。
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