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孩子頂嘴氣死人？這么做，比吼一千句還管用
2019-09-08 | 文章來(lái)源：男孩派 | 分享到：
命令少了，
頂嘴也就少了。
父母的交流方式變有趣了，
孩子也更容易心平氣和的和你說(shuō)話(huà)。
前段時(shí)間，綜藝節(jié)目《放學(xué)后》中的寶貝徐睿晟，在爸爸教他拉小提琴的過(guò)程中，開(kāi)啟了“懟爸爸”模式，成功將爸爸氣得血壓飆升。
徐媽說(shuō)：“我們家的麻煩在于孩子老愛(ài)頂嘴，有時(shí)候和徐爸兩個(gè)人都被孩子氣得啞口無(wú)言！”
中國(guó)人有句老話(huà)：七歲八歲狗也嫌。
孩子愛(ài)頂嘴，是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的困擾?？身斪?，一定就是件壞事嗎？
Part
1
很多孩子在7-9歲時(shí)，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)兒童叛逆期。
這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)論大人說(shuō)什么，他都要頂嘴反駁，很多家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)楹⒆訍?ài)和自己頂嘴而感到生氣。
心理學(xué)家認(rèn)為，孩子頂嘴是源自無(wú)助和困惑，他們覺(jué)得自己的權(quán)利被剝奪了卻又無(wú)力反抗，惱怒之中不自覺(jué)地用頂嘴來(lái)找尋一種心理平衡。
伊能靜曾在一檔綜藝節(jié)目中，爆料大兒子和她頂嘴的經(jīng)歷。
伊能靜希望兒子哈利去學(xué)編劇課，可哈利想學(xué)剪輯課。
“你用你知道的告訴我，你怎么知道，你知道的就是全部呢？而我知道你不知道的?！?/span>
伊能靜說(shuō)：“兒子的一番話(huà)，像一棒子打在自己頭上一樣?！?/span>
伊能靜不自覺(jué)用自己知道的去給兒子建議，并希望兒子聽(tīng)她的話(huà)。
可是，孩子大了，有了自己的想法。
凱叔曾對(duì)孩子的頂嘴作出這樣的分析：頂嘴，其實(shí)是孩子的一種防御和反擊。
大部分時(shí)候，孩子和父母頂嘴都是想因?yàn)橄氡磉_(dá)自己的想法而已，可父母強(qiáng)硬的態(tài)度，讓他們不得不在頂嘴中做出防御和反擊。
教育專(zhuān)家蘭海說(shuō)：
“
孩子愛(ài)頂嘴，第一說(shuō)明你們家是開(kāi)放民主的，孩子有話(huà)可以說(shuō)；第二代表你家的孩子，有非常強(qiáng)烈的獨(dú)立思考能力。
”
孩子愛(ài)頂嘴，是成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志，說(shuō)明孩子開(kāi)始擁有自我意識(shí)了。
Part
2
有研究發(fā)現(xiàn)，孩子與其他人頂嘴時(shí)，能刺激孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展。并且通過(guò)爭(zhēng)辯掌握一定的邏輯技巧，對(duì)孩子的邏輯思維發(fā)展也有很大的幫助。
孩子在頂嘴過(guò)程中，提高了認(rèn)知，訓(xùn)練了思維能力，更培養(yǎng)了獨(dú)立思考的意識(shí)。
《家有兒女》中的劉星雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可他反應(yīng)快，思維敏捷，很多觀眾都十分喜愛(ài)這個(gè)角色。
劉星也是在劇中和家長(zhǎng)頂嘴最多的孩子。
當(dāng)劉梅讓劉星剝豆時(shí)，劉星說(shuō)剝豆是弱智干的；劉梅說(shuō)夏雪學(xué)習(xí)成績(jī)好，劉星立刻反駁，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，他擁有夏雪不會(huì)的能力……
孩子頂嘴，是他們?cè)鲩L(zhǎng)智力的過(guò)程，在一次又一次的頂嘴爭(zhēng)辯中，孩子提高了自己的思維能力，增強(qiáng)了獨(dú)立性。
德國(guó)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，跟蹤觀察兩歲至五歲的孩子，直到他們的青年時(shí)期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
在兒童期有反抗傾向的孩子，84%長(zhǎng)大后意志堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)，獨(dú)立性好；
而兒童期沒(méi)有反抗傾向的孩子，僅有26%長(zhǎng)大后意志堅(jiān)強(qiáng)，74%長(zhǎng)大后遇事缺乏獨(dú)立性。
原來(lái)，叛逆期是孩子性格逐漸獨(dú)立的一個(gè)重要發(fā)展和形成階段，頂嘴是孩子自我成長(zhǎng)的一種方式。
父母在面對(duì)愛(ài)懟自己的熊孩子時(shí)，千萬(wàn)別急著否定打壓，你應(yīng)該為此感到高興，這證明你家的熊孩子正在成長(zhǎng)，會(huì)變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越獨(dú)立。
Part
3
對(duì)于如何引導(dǎo)一個(gè)愛(ài)頂嘴的孩子，家長(zhǎng)可以這么做。
1. 了解孩子的真正需求
有時(shí)孩子和你頂嘴，多聽(tīng)一句，可能會(huì)有意外的答案。
有一次，我和兒子一起去爬山，路邊的山腰上有很多野樹(shù)，兒子一定要去野樹(shù)上摘果子。
因?yàn)楣麡?shù)在半山上很危險(xiǎn)，所以我阻止了兒子，可他卻和我頂嘴一定要去。
我繼續(xù)問(wèn)道：“為什么要去摘果子？”
他說(shuō)：“想帶回去給奶奶，奶奶喜歡吃?！?/span>
原來(lái)孩子是因?yàn)榈肽钅棠蹋挪宦?tīng)我的話(huà)。
當(dāng)孩子在和我們頂嘴時(shí)，多聽(tīng)一句，了解孩子的真正需求，或許你會(huì)改變自己的態(tài)度。
2. 學(xué)會(huì)妥協(xié)和不妥協(xié)
有時(shí)孩子和你頂嘴，純屬對(duì)著干。
你說(shuō)東他說(shuō)西，你讓他怎么做，他偏不這么做。
比如你讓孩子“晚上8點(diǎn)前睡覺(jué)，晚飯必須要吃，洗完澡才能睡覺(jué)”時(shí)，他偏和你頂嘴，偏不這么做。
應(yīng)對(duì)這類(lèi)小事時(shí)，我們不妨做個(gè)懶家長(zhǎng)隨孩子去，讓孩子自己去了解“不吃飯會(huì)餓，不睡覺(jué)會(huì)困，不洗澡會(huì)臭”這類(lèi)對(duì)他自身不利的事情，他明白了后果，自然就會(huì)改正。
應(yīng)采兒在《妻子的旅行》中透露，自己教育Jasper從來(lái)都是試錯(cuò)教育。
她曾經(jīng)為了避免Jasper打開(kāi)抽屜夾到手，便主動(dòng)讓Jasper被夾一次。這樣他知道疼，自然就不會(huì)去碰那個(gè)抽屜了。
但在碰到一些原則問(wèn)題時(shí)，“懶家長(zhǎng)”就必須變?yōu)椤昂菁议L(zhǎng)”，必須讓孩子聽(tīng)你的話(huà)。
比如，教育孩子不可以罵人，過(guò)馬路必須看紅綠燈這類(lèi)和孩子人品、安全有關(guān)的原則問(wèn)題時(shí)，不可以對(duì)孩子妥協(xié)。
這時(shí)我們要告訴孩子要么接受規(guī)范，要么接受懲罰，進(jìn)行強(qiáng)制教育。
學(xué)會(huì)在“懶家長(zhǎng)”和“狠家長(zhǎng)”的角色中靈活互換，面對(duì)孩子的不同問(wèn)題懂得妥協(xié)和不妥協(xié)，便有了教育的合理性。
3. 換種交流方式
相比較一個(gè)愛(ài)說(shuō)教的父母，孩子更喜歡有趣的父母。
有些家長(zhǎng)習(xí)慣性帶著焦慮和孩子溝通。比如叫孩子起床時(shí)，會(huì)滿(mǎn)是抱怨地說(shuō)：“還不起床，磨蹭什么呢？上班都快遲到了?！?/span>
此時(shí)，家長(zhǎng)如果換成這種說(shuō)法，“小懶蟲(chóng)該起床啦，不然你會(huì)害得媽媽上班遲到”，孩子的抵觸心理便會(huì)少很多。
當(dāng)你告訴孩子快去刷牙時(shí)，不要命令他，而是對(duì)孩子說(shuō)：“刷完牙我們就可以說(shuō)故事啦?！?/span>
這樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)刷牙的做法，效果會(huì)好很多。
父母和孩子說(shuō)話(huà)，說(shuō)得有趣點(diǎn)，孩子會(huì)更容易聽(tīng)進(jìn)去。
當(dāng)孩子在父母的話(huà)里聽(tīng)見(jiàn)的不是“麻煩”，自然也就沒(méi)有了“被命令”的感覺(jué)。
命令少了，頂嘴也就少了。
父母的交流方式變有趣了，孩子也更容易心平氣和的和你說(shuō)話(huà)。
愿每個(gè)父母都更懂孩子，愿每個(gè)孩子都有一對(duì)懂他們的父母。
頂嘴也就少了。
父母的交流方式變有趣了，
孩子也更容易心平氣和的和你說(shuō)話(huà)。
前段時(shí)間，綜藝節(jié)目《放學(xué)后》中的寶貝徐睿晟，在爸爸教他拉小提琴的過(guò)程中，開(kāi)啟了“懟爸爸”模式，成功將爸爸氣得血壓飆升。
徐媽說(shuō)：“我們家的麻煩在于孩子老愛(ài)頂嘴，有時(shí)候和徐爸兩個(gè)人都被孩子氣得啞口無(wú)言！”
中國(guó)人有句老話(huà)：七歲八歲狗也嫌。
孩子愛(ài)頂嘴，是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的困擾?？身斪?，一定就是件壞事嗎？
Part
1
很多孩子在7-9歲時(shí)，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)兒童叛逆期。
這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)論大人說(shuō)什么，他都要頂嘴反駁，很多家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)楹⒆訍?ài)和自己頂嘴而感到生氣。
心理學(xué)家認(rèn)為，孩子頂嘴是源自無(wú)助和困惑，他們覺(jué)得自己的權(quán)利被剝奪了卻又無(wú)力反抗，惱怒之中不自覺(jué)地用頂嘴來(lái)找尋一種心理平衡。
伊能靜曾在一檔綜藝節(jié)目中，爆料大兒子和她頂嘴的經(jīng)歷。
伊能靜希望兒子哈利去學(xué)編劇課，可哈利想學(xué)剪輯課。
“你用你知道的告訴我，你怎么知道，你知道的就是全部呢？而我知道你不知道的?！?/span>
伊能靜說(shuō)：“兒子的一番話(huà)，像一棒子打在自己頭上一樣?！?/span>
伊能靜不自覺(jué)用自己知道的去給兒子建議，并希望兒子聽(tīng)她的話(huà)。
可是，孩子大了，有了自己的想法。
凱叔曾對(duì)孩子的頂嘴作出這樣的分析：頂嘴，其實(shí)是孩子的一種防御和反擊。
大部分時(shí)候，孩子和父母頂嘴都是想因?yàn)橄氡磉_(dá)自己的想法而已，可父母強(qiáng)硬的態(tài)度，讓他們不得不在頂嘴中做出防御和反擊。
教育專(zhuān)家蘭海說(shuō)：
“
孩子愛(ài)頂嘴，第一說(shuō)明你們家是開(kāi)放民主的，孩子有話(huà)可以說(shuō)；第二代表你家的孩子，有非常強(qiáng)烈的獨(dú)立思考能力。
”
孩子愛(ài)頂嘴，是成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志，說(shuō)明孩子開(kāi)始擁有自我意識(shí)了。
Part
2
有研究發(fā)現(xiàn)，孩子與其他人頂嘴時(shí)，能刺激孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展。并且通過(guò)爭(zhēng)辯掌握一定的邏輯技巧，對(duì)孩子的邏輯思維發(fā)展也有很大的幫助。
孩子在頂嘴過(guò)程中，提高了認(rèn)知，訓(xùn)練了思維能力，更培養(yǎng)了獨(dú)立思考的意識(shí)。
《家有兒女》中的劉星雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可他反應(yīng)快，思維敏捷，很多觀眾都十分喜愛(ài)這個(gè)角色。
劉星也是在劇中和家長(zhǎng)頂嘴最多的孩子。
當(dāng)劉梅讓劉星剝豆時(shí)，劉星說(shuō)剝豆是弱智干的；劉梅說(shuō)夏雪學(xué)習(xí)成績(jī)好，劉星立刻反駁，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，他擁有夏雪不會(huì)的能力……
孩子頂嘴，是他們?cè)鲩L(zhǎng)智力的過(guò)程，在一次又一次的頂嘴爭(zhēng)辯中，孩子提高了自己的思維能力，增強(qiáng)了獨(dú)立性。
德國(guó)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，跟蹤觀察兩歲至五歲的孩子，直到他們的青年時(shí)期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
在兒童期有反抗傾向的孩子，84%長(zhǎng)大后意志堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)，獨(dú)立性好；
而兒童期沒(méi)有反抗傾向的孩子，僅有26%長(zhǎng)大后意志堅(jiān)強(qiáng)，74%長(zhǎng)大后遇事缺乏獨(dú)立性。
原來(lái)，叛逆期是孩子性格逐漸獨(dú)立的一個(gè)重要發(fā)展和形成階段，頂嘴是孩子自我成長(zhǎng)的一種方式。
父母在面對(duì)愛(ài)懟自己的熊孩子時(shí)，千萬(wàn)別急著否定打壓，你應(yīng)該為此感到高興，這證明你家的熊孩子正在成長(zhǎng)，會(huì)變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越獨(dú)立。
Part
3
對(duì)于如何引導(dǎo)一個(gè)愛(ài)頂嘴的孩子，家長(zhǎng)可以這么做。
1. 了解孩子的真正需求
有時(shí)孩子和你頂嘴，多聽(tīng)一句，可能會(huì)有意外的答案。
有一次，我和兒子一起去爬山，路邊的山腰上有很多野樹(shù)，兒子一定要去野樹(shù)上摘果子。
因?yàn)楣麡?shù)在半山上很危險(xiǎn)，所以我阻止了兒子，可他卻和我頂嘴一定要去。
我繼續(xù)問(wèn)道：“為什么要去摘果子？”
他說(shuō)：“想帶回去給奶奶，奶奶喜歡吃?！?/span>
原來(lái)孩子是因?yàn)榈肽钅棠蹋挪宦?tīng)我的話(huà)。
當(dāng)孩子在和我們頂嘴時(shí)，多聽(tīng)一句，了解孩子的真正需求，或許你會(huì)改變自己的態(tài)度。
2. 學(xué)會(huì)妥協(xié)和不妥協(xié)
有時(shí)孩子和你頂嘴，純屬對(duì)著干。
你說(shuō)東他說(shuō)西，你讓他怎么做，他偏不這么做。
比如你讓孩子“晚上8點(diǎn)前睡覺(jué)，晚飯必須要吃，洗完澡才能睡覺(jué)”時(shí)，他偏和你頂嘴，偏不這么做。
應(yīng)對(duì)這類(lèi)小事時(shí)，我們不妨做個(gè)懶家長(zhǎng)隨孩子去，讓孩子自己去了解“不吃飯會(huì)餓，不睡覺(jué)會(huì)困，不洗澡會(huì)臭”這類(lèi)對(duì)他自身不利的事情，他明白了后果，自然就會(huì)改正。
應(yīng)采兒在《妻子的旅行》中透露，自己教育Jasper從來(lái)都是試錯(cuò)教育。
她曾經(jīng)為了避免Jasper打開(kāi)抽屜夾到手，便主動(dòng)讓Jasper被夾一次。這樣他知道疼，自然就不會(huì)去碰那個(gè)抽屜了。
但在碰到一些原則問(wèn)題時(shí)，“懶家長(zhǎng)”就必須變?yōu)椤昂菁议L(zhǎng)”，必須讓孩子聽(tīng)你的話(huà)。
比如，教育孩子不可以罵人，過(guò)馬路必須看紅綠燈這類(lèi)和孩子人品、安全有關(guān)的原則問(wèn)題時(shí)，不可以對(duì)孩子妥協(xié)。
這時(shí)我們要告訴孩子要么接受規(guī)范，要么接受懲罰，進(jìn)行強(qiáng)制教育。
學(xué)會(huì)在“懶家長(zhǎng)”和“狠家長(zhǎng)”的角色中靈活互換，面對(duì)孩子的不同問(wèn)題懂得妥協(xié)和不妥協(xié)，便有了教育的合理性。
3. 換種交流方式
相比較一個(gè)愛(ài)說(shuō)教的父母，孩子更喜歡有趣的父母。
有些家長(zhǎng)習(xí)慣性帶著焦慮和孩子溝通。比如叫孩子起床時(shí)，會(huì)滿(mǎn)是抱怨地說(shuō)：“還不起床，磨蹭什么呢？上班都快遲到了?！?/span>
此時(shí)，家長(zhǎng)如果換成這種說(shuō)法，“小懶蟲(chóng)該起床啦，不然你會(huì)害得媽媽上班遲到”，孩子的抵觸心理便會(huì)少很多。
當(dāng)你告訴孩子快去刷牙時(shí)，不要命令他，而是對(duì)孩子說(shuō)：“刷完牙我們就可以說(shuō)故事啦?！?/span>
這樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)刷牙的做法，效果會(huì)好很多。
父母和孩子說(shuō)話(huà)，說(shuō)得有趣點(diǎn)，孩子會(huì)更容易聽(tīng)進(jìn)去。
當(dāng)孩子在父母的話(huà)里聽(tīng)見(jiàn)的不是“麻煩”，自然也就沒(méi)有了“被命令”的感覺(jué)。
命令少了，頂嘴也就少了。
父母的交流方式變有趣了，孩子也更容易心平氣和的和你說(shuō)話(huà)。
愿每個(gè)父母都更懂孩子，愿每個(gè)孩子都有一對(duì)懂他們的父母。
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