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馬云談教育:若老師沒(méi)有懲戒權(quán)，就像開(kāi)一輛沒(méi)有剎車的汽車
2019-08-26 | 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) | 分享到：
前不久，馬云回到母校杭州師范大學(xué)，出席2019馬云鄉(xiāng)村人才計(jì)劃啟航典禮并作出致辭，分享了對(duì)教育和教師的思考，金句不斷，信息量很大。
在談到近期社會(huì)高度關(guān)注的教師懲戒權(quán)這一話題時(shí)，他表示，老師沒(méi)有懲戒的權(quán)力，就如同讓老師去開(kāi)一輛沒(méi)有剎車的汽車。懲戒的目的是讓學(xué)生向規(guī)則低頭，向真正良好的、有價(jià)值觀的素質(zhì)去低頭。教育最大的挑戰(zhàn)不是知識(shí)，而是如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性。
小編就馬云所講，總結(jié)了如下幾點(diǎn)，與大家一起分享！
老師的眼界就是學(xué)生的眼界
“如果我們給孩子們最好的教育，首先要給老師們最好的教育?！瘪R云說(shuō)，“老師們的眼界就是學(xué)生們的眼界，老師的胸懷就是學(xué)生的胸懷，老師的情緒也是孩子們的情緒?！?/span>
馬云認(rèn)為，教育的背后是學(xué)校、是老師、是家長(zhǎng)，還有社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，如果我們要教給孩子們的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，那么教育首先必須有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育需要有勇氣、擔(dān)當(dāng)和判斷，我們要知道什么是真正為孩子們好、為孩子們一輩子負(fù)責(zé)任。
懲戒就是教育的剎車
“經(jīng)常有人說(shuō)，現(xiàn)在不合格的老師很多，其實(shí)不合格的家長(zhǎng)更多。沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；沒(méi)有不合格的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)?！?/span>
對(duì)于老師懲戒學(xué)生的問(wèn)題，馬云的觀點(diǎn)是，教育有油門，有油門的東西就得有剎車，懲戒就是教育的剎車。不是老師要懲戒學(xué)生，是規(guī)矩要懲戒那些學(xué)生，學(xué)生不是向老師低頭，而是要向規(guī)則低頭、要向真正良好的、有價(jià)值觀的素質(zhì)去低頭。教育最大的挑戰(zhàn)不是知識(shí)，而是如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性。
素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育
馬云說(shuō)，素質(zhì)教育是我們追求的方向，但是素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育，素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育并不等于教育不需要嚴(yán)格。
科技的變革、技術(shù)的發(fā)展，必須要讓教育有所變革，老師的擔(dān)子非常重，老師的責(zé)任就是讓每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)世界的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己。我想，要讓每個(gè)孩子不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)配合、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這是我們的人才計(jì)劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。
在談到近期社會(huì)高度關(guān)注的教師懲戒權(quán)這一話題時(shí)，他表示，老師沒(méi)有懲戒的權(quán)力，就如同讓老師去開(kāi)一輛沒(méi)有剎車的汽車。懲戒的目的是讓學(xué)生向規(guī)則低頭，向真正良好的、有價(jià)值觀的素質(zhì)去低頭。教育最大的挑戰(zhàn)不是知識(shí)，而是如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性。
小編就馬云所講，總結(jié)了如下幾點(diǎn)，與大家一起分享！
老師的眼界就是學(xué)生的眼界
“如果我們給孩子們最好的教育，首先要給老師們最好的教育?！瘪R云說(shuō)，“老師們的眼界就是學(xué)生們的眼界，老師的胸懷就是學(xué)生的胸懷，老師的情緒也是孩子們的情緒?！?/span>
馬云認(rèn)為，教育的背后是學(xué)校、是老師、是家長(zhǎng)，還有社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，如果我們要教給孩子們的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，那么教育首先必須有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育需要有勇氣、擔(dān)當(dāng)和判斷，我們要知道什么是真正為孩子們好、為孩子們一輩子負(fù)責(zé)任。
懲戒就是教育的剎車
“經(jīng)常有人說(shuō)，現(xiàn)在不合格的老師很多，其實(shí)不合格的家長(zhǎng)更多。沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；沒(méi)有不合格的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)?！?/span>
對(duì)于老師懲戒學(xué)生的問(wèn)題，馬云的觀點(diǎn)是，教育有油門，有油門的東西就得有剎車，懲戒就是教育的剎車。不是老師要懲戒學(xué)生，是規(guī)矩要懲戒那些學(xué)生，學(xué)生不是向老師低頭，而是要向規(guī)則低頭、要向真正良好的、有價(jià)值觀的素質(zhì)去低頭。教育最大的挑戰(zhàn)不是知識(shí)，而是如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性。
素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育
馬云說(shuō)，素質(zhì)教育是我們追求的方向，但是素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育，素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育并不等于教育不需要嚴(yán)格。
科技的變革、技術(shù)的發(fā)展，必須要讓教育有所變革，老師的擔(dān)子非常重，老師的責(zé)任就是讓每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)世界的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己。我想，要讓每個(gè)孩子不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)配合、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這是我們的人才計(jì)劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。
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