哈嘍，各位同學(xué)和家長們大家好啊~

6月末，高考分?jǐn)?shù)出來后，幾家歡樂幾家愁。

雖然大多數(shù)省市已經(jīng)采用了平行志愿的填報(bào)方法，避免了過去報(bào)志愿失利后“掉檔”（過一本線，由于志愿填報(bào)問題直接掉到二三本）的慘劇，然而在這場(chǎng)幾乎是一生一次的大考中，由于緊張或準(zhǔn)備不充分的考生大有人在。

“一考定終身”聽來讓人心驚膽戰(zhàn)，不少高考失利考生的家長往往希望通過把孩子送出國，扳回一城。

然而高考失利后的出國，真的有那么好嗎？

過去二十年，我在中美都有很多年教學(xué)及申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，在我看來，這個(gè)問題包括兩個(gè)重要又常見的錯(cuò)誤概念：

首先，高考失利后出國有利有弊，絕非一個(gè)簡單易行的補(bǔ)救方案。

高考失利后出國，可以分為這三大類：

完全放棄國內(nèi)學(xué)業(yè)，在國內(nèi)過一年間隔年（gap year），專心準(zhǔn)備申請(qǐng)

完全放棄國內(nèi)學(xué)業(yè)，來美讀語言，并銜接到大學(xué)

直接來美國讀社區(qū)大學(xué)（community college），2年之后達(dá)到GPA要求再轉(zhuǎn)學(xué)

上面列出的三大類，是高考后出國最常見的選擇，可他們的劣勢(shì)也都很明顯。

第一種狀況，選擇間隔年，然后專心申請(qǐng)。很多人都想當(dāng)然地覺得，我都花一整年的時(shí)間好好準(zhǔn)備了，還能沒有好結(jié)果？在我看來，這是一個(gè)偽邏輯————時(shí)間并不代表高效。

很多高考失利的孩子，自制力方面往往不夠強(qiáng)，假如這一整年的時(shí)間給到孩子，沒有督促、沒有緊迫感，荒廢這一年之后，別說申請(qǐng)了，未來的學(xué)習(xí)生涯可能都會(huì)受到影響。

好處也有，就是時(shí)間比較寬裕，也不需要像第二、三中選項(xiàng)一樣提前到美國，不會(huì)在這些時(shí)間段中帶來額外的花費(fèi)。

第二種情況，讀語言然后銜接到大學(xué)，這是我覺得還不錯(cuò)的一個(gè)選擇。讀語言往往比較快，幾個(gè)月的時(shí)間可以讓學(xué)生有一個(gè)“軟著陸”，既能提前熟悉美國的學(xué)習(xí)、生活，也不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間。

第三種情況和第二種情況有一些相似，但是社區(qū)大學(xué)也需要上課，之后是按照轉(zhuǎn)學(xué)的方式來進(jìn)入大學(xué)，可能沒有讀語言“軟著陸”的程度高，學(xué)生也是直面很多在美國讀書的挑戰(zhàn)。不過好處是在社區(qū)大學(xué)修的一些學(xué)分也許能被大學(xué)認(rèn)可，轉(zhuǎn)學(xué)后可以少上一些課程。

除此之外，還有比較小眾的選項(xiàng)，比如在國內(nèi)上大學(xué)然后轉(zhuǎn)學(xué)到美國，或是在四年制大學(xué)以外的：在國內(nèi)上完大學(xué)，畢業(yè)后申請(qǐng)國外研究生等等，其中前者難度很大，后者的融入程度、對(duì)語言和能力的幫助等等跟在美國讀本科差別很大。

而上文提到的三種方式各有優(yōu)劣勢(shì)，家長需要按照實(shí)際情況仔細(xì)分析和選擇。我會(huì)在文末給出一些具有實(shí)操性的建議。

其次，出國這件事，其實(shí)從來都不是、如今也越來越不是高考失利的備胎，而是一個(gè)很多人都在盡早準(zhǔn)備的大項(xiàng)目。

雖然高考失利出國和這些原本就準(zhǔn)備出國孩子的時(shí)間表不太一樣，但是究其根本，為出國做準(zhǔn)備主要在于這五個(gè)方面：

語言的準(zhǔn)備：語言上的準(zhǔn)備指的不僅是口語、單詞等，而是跟美國教育的同步，比如看小學(xué)的必讀書目、必讀項(xiàng)目、必選課程等等。在語言能力方面，如果能和美國K12（從小學(xué)、初中到高中的12年基礎(chǔ)教育）同步，孩子在赴美讀大學(xué)時(shí)就能更好地理解課程、更快地適應(yīng)全新的想學(xué)習(xí)環(huán)境。

獨(dú)立能力。出國前，需要盡量培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，畢竟到了一個(gè)陌生國家后，有很多選擇需要孩子獨(dú)立去做，而這樣的能力才能保證大學(xué)生活能夠順利開展。

臨行培訓(xùn)。其實(shí)國內(nèi)現(xiàn)在也有不少針對(duì)國外生活的“臨行培訓(xùn)”，我們一般會(huì)從安全意識(shí)、生活常識(shí)等方面入手，幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備。做好軟著陸。

在這一點(diǎn)上，小編想擴(kuò)展談一個(gè)“迷思”：需要調(diào)查某所學(xué)校是不是中國人過多，避免“華人扎堆”的情況。實(shí)際上，對(duì)于一個(gè)獨(dú)自出國的學(xué)生來說，在一個(gè)完全陌生的地方有一些同族的學(xué)生，并不是什么糟糕的事情，或許還能互相支持，共同適應(yīng)新的環(huán)境。

我曾認(rèn)識(shí)一對(duì)家長，執(zhí)意給孩子選了一個(gè)中部全是白人的學(xué)校，希望孩子能擺脫

經(jīng)濟(jì)上的準(zhǔn)備。雖然中國國力日盛，出國仍舊不是一件隨隨便便的事情，往往會(huì)給一個(gè)家庭帶來沉重的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。而假如決定將孩子送出國，經(jīng)濟(jì)上一定要有相應(yīng)的準(zhǔn)備。孩子出國如果要還要抽大量時(shí)間打零工來支持生活，學(xué)業(yè)往往很難兼顧。

這些準(zhǔn)備，每一項(xiàng)都需要大量的時(shí)間、精力，對(duì)于那些覺得高考沒有達(dá)到預(yù)期成績、正在考慮出國的家長和孩子，在真正投身出國大潮之前，我有以下建議：

家長和孩子都需要先明確這樣一個(gè)概念：出國不是因?yàn)楹⒆涌荚伊?，而是因?yàn)榱私獬鰢膬?yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)之后，真正希望走這條出國之路。

這是因?yàn)椋鰢皇莻€(gè)更簡單的選擇。假如家長覺得孩子是在中國高考的“hard mode”中失敗了，希望用錢砸出一個(gè)“easy mode”的話，那我覺得還是三思而后行。

高考雖然準(zhǔn)備時(shí)間曠日持久，但追根究底仍舊是一場(chǎng)考試，它考察的內(nèi)容不會(huì)“超綱”?？墒浅鰢菍?duì)家庭、對(duì)孩子全方位的挑戰(zhàn)，這挑戰(zhàn)也不是在拿到通知書那一刻就結(jié)束了的，從準(zhǔn)備申請(qǐng)、初踏入美國到完成學(xué)業(yè)，每一步都需要考察生活、心理、學(xué)習(xí)等綜合能力。

不管是對(duì)家長還是對(duì)孩子來說，它都是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，而不是一個(gè)觸手可及的“解脫方式”。

如果能夠接受上面說的這一點(diǎn)，家長和孩子仍舊需要共同思考：孩子真的適合出國嗎？

小編這里就跟大家，談幾點(diǎn)判斷孩子是否適合出國的重要指標(biāo)：

最后一點(diǎn)是，如果出國這件事僅僅是為了給孩子“鍍金”，那么，不要為了鍍金而來。

實(shí)際上，出國不是鍍金，充其量是鍍一個(gè)“光環(huán)”。這樣一個(gè)光環(huán)回國之后會(huì)立刻消失。四年過去，畢業(yè)歸國。那些在美國無法立足的孩子往往也很難適應(yīng)中國的工作和生活環(huán)境，也沒有在美國獲得足夠的獨(dú)立能力和自我探索學(xué)習(xí)能力，很可能就此變成海帶，而不是“金光閃閃的海歸”。

對(duì)于大部分人來說，不管多重要，高考都僅僅是人生的一戰(zhàn)。在此之外，生活還有大大小小的各種“戰(zhàn)役”，不管是我們這些教育者還是家長，傾其所有幫助孩子固然好，可最重要的，還是在我們能陪伴他們走過的戰(zhàn)役中，幫助他們學(xué)會(huì)自己面對(duì)這個(gè)世界、面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。