來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

關(guān)鍵詞：高等教育,教育關(guān)鍵詞,改革開(kāi)放40周年,

　　2018年，恰逢我國(guó)第一所國(guó)立大學(xué)成立120年，也是改革開(kāi)放40周年?；赝@樣一個(gè)特殊的年份，一年來(lái)高等教育的改革發(fā)展同樣波瀾壯闊。從習(xí)近平總書(shū)記“5·2講話”到全國(guó)教育大會(huì)，從推進(jìn)“雙一流”建設(shè)到實(shí)行部省合建，從新時(shí)代本科教育改革到布局自主創(chuàng)新、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)……深化高等教育改革的號(hào)角從未像今天這樣急促。

　　作為教育專業(yè)媒體，這一年我們始終以崇敬之心，密切關(guān)注著高等教育領(lǐng)域的每一項(xiàng)改革和發(fā)展。梳理這一年《中國(guó)教育報(bào)》的相關(guān)報(bào)道，我們?cè)u(píng)出2018中國(guó)高等教育十大關(guān)鍵詞，也是對(duì)所有改革者和勞動(dòng)者的致敬。

關(guān)鍵詞1

“5·2講話”

　　2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表了重要講話。這也是黨的十九大之后，習(xí)近平總書(shū)記首次專門、系統(tǒng)地就高等教育發(fā)表重要講話。

　　“5·2講話”強(qiáng)調(diào)了四個(gè)“重大論斷”：高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志；黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切；培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是各級(jí)各類學(xué)校的共同使命；走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。

　　“5·2講話”提出了四項(xiàng)主要內(nèi)容：明確提出教育的“一個(gè)根本任務(wù)”，就是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。明確提出“兩個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)”，就是要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。明確提出抓好“三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”，就是要堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系。在再次強(qiáng)調(diào)“四有好老師”殷切期望的基礎(chǔ)上，對(duì)青年學(xué)生明確提出“四點(diǎn)希望”，就是要愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行。這個(gè)“一二三四”是一個(gè)完整的邏輯體系，進(jìn)一步深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。

　　習(xí)近平總書(shū)記的“5·2講話”，同2016年在全國(guó)高校思政會(huì)上的講話、2017年在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)的講話，以及總書(shū)記關(guān)于教育工作的一系列重要論述，是一脈相承的有機(jī)整體。對(duì)高等教育工作的要求更加明確具體，既有宏觀闡述，又有中觀要求；既有思想政治規(guī)范，又有全面業(yè)務(wù)要求；既有思想理念，又有標(biāo)準(zhǔn)方法。

　　先進(jìn)思想引領(lǐng)偉大事業(yè)，面對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的迫切需求，面對(duì)時(shí)代變革、未來(lái)發(fā)展帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，面對(duì)知識(shí)獲取和傳授方式的革命性變化，我們必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握高等教育基本規(guī)律和發(fā)展實(shí)際，全面落實(shí)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn)，高揚(yáng)起人才培養(yǎng)的主旋律，全面提升人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞2

全國(guó)教育大會(huì)

　　2018年9月10日，適逢第34個(gè)教師節(jié)，全國(guó)教育大會(huì)在北京順利召開(kāi)，為全面深化高等教育改革提供了根本遵循。

　　這次大會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記把教育提到了“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的高度，用“九個(gè)堅(jiān)持”全面總結(jié)了黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展的一系列新理念新思想新觀點(diǎn)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。高等教育要始終把正確解答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題融入教育教學(xué)全過(guò)程，切實(shí)做好思想政治工作，在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等“六個(gè)方面”下功夫。

　　新時(shí)代培養(yǎng)的人才應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展，缺一不可。自全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、重視勞動(dòng)教育的多種舉措，已經(jīng)在全國(guó)各地、多所學(xué)校開(kāi)展。如電子科技大學(xué)光電學(xué)院開(kāi)設(shè)了種植課程；武漢生物工程學(xué)院設(shè)立“勤勞獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)在熱愛(ài)勞動(dòng)、自強(qiáng)自立方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。

　　此次大會(huì)對(duì)全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作提出了明確要求。早在8月30日，習(xí)近平總書(shū)記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信，并就做好美育工作提出殷切期望。該校把學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)會(huì)議精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記給老教授回信精神結(jié)合起來(lái)，在教育教學(xué)中融入美育，在藝術(shù)創(chuàng)作中突出美育，在服務(wù)社會(huì)中彰顯美育，在文化傳承中發(fā)展美育。

　　全國(guó)教育大會(huì)標(biāo)志著中國(guó)教育進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化的新征程。高等教育要牢牢抓住這次教育大會(huì)的歷史新機(jī)遇，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育工作，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，著力攻堅(jiān)克難，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供“高校擔(dān)當(dāng)”。

關(guān)鍵詞3

思政課大練兵

　　今年4月，一場(chǎng)思政課教師全員大練兵熱潮在陜西高校緊鑼密鼓展開(kāi)。各高校紛紛成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，思政課教師互相聽(tīng)課、跨專業(yè)跨學(xué)院聽(tīng)課，開(kāi)展“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”的教學(xué)研討、集體備課活動(dòng)和全員展示觀摩。

　　2018年高校課程思政教育改革試點(diǎn)工作不斷推進(jìn)，在探索高校課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)出一批典型教師、典型課程和典型案例。

　　這一年，上海各高校的思政教育形式，如雨后春筍般紛紛勃發(fā)，呈現(xiàn)出“集團(tuán)作戰(zhàn)”的特征?！凹t”課難求。一些高校設(shè)立的思政選修課，開(kāi)放選課之時(shí)，一兩百個(gè)名額在短短數(shù)秒內(nèi)就被一搶而空。

　　大學(xué)思政講座常缺乏吸引力、說(shuō)服力和感染力。學(xué)生往往“理解”卻未必“接受”，難以達(dá)到應(yīng)有的教育效果。中國(guó)藥科大學(xué)創(chuàng)新思政教育形式，利用音樂(lè)教育方式讓思政教育流入每個(gè)學(xué)生心間，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)新，讓理工科學(xué)生感受到濃郁的人文氛圍，努力培養(yǎng)既能站實(shí)驗(yàn)臺(tái)、也能上音樂(lè)臺(tái)，既能研制濟(jì)世良藥造福于民、也能通曉高雅藝術(shù)陶冶心靈的高素質(zhì)綜合型人才。

　　高校思政課堂主陣地既包括思政課堂也包括專業(yè)課堂。在武漢大學(xué)，專業(yè)課上出了濃濃的“思政味”。除此之外，輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)也是本報(bào)關(guān)注的重點(diǎn)，作為奮戰(zhàn)在思想政治工作的一線工作者，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政工作的主力軍。本報(bào)推出曲建武、徐川、李衛(wèi)東等最具代表性的高校輔導(dǎo)員，通過(guò)他們的典型故事、案例，記錄輔導(dǎo)員工作中的真情實(shí)感和點(diǎn)滴思考，探討思政教育工作的心得經(jīng)驗(yàn)。

　　2018年，高校思政工作氣象、思政課氣象為之一新，思政課的生態(tài)發(fā)生了變化。高校思政課有了全新“打開(kāi)方式”，讓眾多“低頭族”抬起了頭，逐漸從學(xué)生冷漠變成學(xué)生喜愛(ài)的一門課。今年高校思政課，正在經(jīng)歷一場(chǎng)華麗蛻變,成為當(dāng)之無(wú)愧、名副其實(shí)的“高校第一課”。

關(guān)鍵詞4

推進(jìn)“雙一流”

　　2018年，河南省投入“雙一流”建設(shè)專項(xiàng)資金7.7億元，把“雙一流”建設(shè)列為省委、省政府十大民生實(shí)事，逐月督促進(jìn)展情況。

　　跨入2018年，國(guó)內(nèi)高校的“雙一流”建設(shè)如火如荼?！半p一流”的藍(lán)圖繪就，我們?cè)鯓訆^力新作為？

　　政策制度“保駕護(hù)航”。2018年，各地紛紛謀篇布局，爭(zhēng)先為“雙一流”建設(shè)提供建設(shè)方案。4月，上海發(fā)布了《關(guān)于本市統(tǒng)籌推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》；5月，教育部與湖北省簽訂共建“雙一流”建設(shè)高校協(xié)議……

　　8月28日，國(guó)家層面的高校“雙一流”建設(shè)行動(dòng)指南，在千呼萬(wàn)喚中正式出爐。教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)當(dāng)前高校落實(shí)“雙一流”建設(shè)總體方案和實(shí)施辦法提出具體指導(dǎo)。

　　“雙一流”建設(shè)需要多樣化的高等教育發(fā)展生態(tài)。4月，備受矚目的西湖大學(xué)正式獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立，填補(bǔ)了我國(guó)在創(chuàng)建世界一流新型研究型高校方面的空白。

　　“雙一流”建設(shè)不僅要“仰望星空”，還要“低頭拉車”。瞄準(zhǔn)地方需求、融入行業(yè)發(fā)展成為不少高校發(fā)力的重點(diǎn)。北京工業(yè)大學(xué)緊貼“北京需求”建設(shè)一流學(xué)科，提出重點(diǎn)建設(shè)“現(xiàn)代城市建設(shè)與環(huán)境工程”一流學(xué)科群。

　　在“雙一流”建設(shè)中，地方高校如何落子？廣西大學(xué)近兩年來(lái)，精減調(diào)整了16個(gè)碩士點(diǎn)和32個(gè)本科專業(yè)，減少了6個(gè)二級(jí)學(xué)院建制。他們的目標(biāo)是10年后成為一所布局合理、特色鮮明的一流綜合性研究型大學(xué)。

　　2018年我國(guó)高等教育“雙一流”建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入全面落實(shí)階段。鼓點(diǎn)正急，百舸爭(zhēng)流，我們奮楫爭(zhēng)先。

關(guān)鍵詞5

以本為本

　　2018年1月，武漢大學(xué)一門由6名院士、4名教授共同講授的本科基礎(chǔ)課引起廣泛而持續(xù)的關(guān)注。這門不點(diǎn)名、不簽到的導(dǎo)論課被稱為“最奢侈的基礎(chǔ)課”。

　　改革與探索走向了全國(guó)，走向了戰(zhàn)略規(guī)劃。這一年，新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議在四川召開(kāi)，全面部署高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

　　全國(guó)本科高校在校生、畢業(yè)生中，本科生與研究生比例是8∶1，大學(xué)為社會(huì)提供的畢業(yè)生中87%是本科生?！耙员緸楸尽闭蔑@了大學(xué)之道的時(shí)代內(nèi)涵。

　　“新時(shí)代高教40條”的提出，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0的實(shí)施，一套“8個(gè)一”的“組合拳”掀起了學(xué)界關(guān)注大學(xué)教學(xué)的教學(xué)學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)。

　　伴隨著高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張，高校人才培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量下滑一度成為高教領(lǐng)域內(nèi)涵發(fā)展的難題。問(wèn)題怎么破？

　　質(zhì)量為王、標(biāo)準(zhǔn)先行。這一年，我國(guó)首個(gè)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》頒布，高校“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)有了政策依據(jù)和理論指導(dǎo)。

　　這一年，教育部新一屆教指委成立，將抓好本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)落地生根，指導(dǎo)高校抓好教學(xué)秩序大整頓。

　　這一年，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公布了2017年審核增列的博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單，此次審核改變了過(guò)去以分配數(shù)量指標(biāo)為主的方式，更加突出質(zhì)量導(dǎo)向，促進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展。

　　提升質(zhì)量不僅要謀加法，也要做減法。這一年，高校進(jìn)行著“強(qiáng)體瘦身”。杭州電子科技大學(xué)宣布兩年內(nèi)“砍掉”11個(gè)本科專業(yè)，占學(xué)?，F(xiàn)有53個(gè)專業(yè)的20%左右。與此同時(shí)，浙江鼓勵(lì)高校增設(shè)急需專業(yè)、嚴(yán)控增設(shè)限制類專業(yè)，高等教育向著“內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”的目標(biāo)邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞6

布局自主創(chuàng)新

　　2018年，科技部中國(guó)科技信息研究所的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)科學(xué)論文引用數(shù)首次從全球第四位躍升至第二位，發(fā)布數(shù)量則已常年位居第二。龐大數(shù)字的背后逐漸浮現(xiàn)起一個(gè)嶄新的問(wèn)題：如何實(shí)現(xiàn)從科研大國(guó)向科研強(qiáng)國(guó)的跨越式發(fā)展？關(guān)鍵在于牢固樹(shù)立自主創(chuàng)新的發(fā)展理念。

　　這一年，高等學(xué)校基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃、關(guān)鍵領(lǐng)域自主創(chuàng)新能力提升五年計(jì)劃、人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃等系列重大戰(zhàn)略部署，覆蓋到科學(xué)研究的方方面面，從扎實(shí)的基礎(chǔ)到新銳的前沿，未來(lái)世界科技強(qiáng)國(guó)的藍(lán)圖已清晰可見(jiàn)。

　　基礎(chǔ)研究為應(yīng)用研究提供了理論支撐和方法論的指導(dǎo)，闖過(guò)基礎(chǔ)研究的難關(guān)，才能夠掌握應(yīng)用研究的主動(dòng)權(quán)，保證科技創(chuàng)新的獨(dú)立自主地位。年初國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)研究在科技創(chuàng)新當(dāng)中的基石地位。

　　應(yīng)用研究的發(fā)展使得科技與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系空前緊密。增強(qiáng)高精尖科技領(lǐng)域的獨(dú)立創(chuàng)新能力，加快科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，才能把關(guān)鍵核心技術(shù)牢牢地掌握在自己手中，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略新需求。12月8日，本報(bào)報(bào)道石家莊鐵道大學(xué)執(zhí)行“嫦娥四號(hào)”月球背面軟著陸可視化飛行控制指揮任務(wù)的事跡，關(guān)注高校直接參與人類首次登陸月球背面的壯舉；18日，清華大學(xué)成立航空發(fā)動(dòng)機(jī)研究院，劍指世界上公認(rèn)核心技術(shù)門檻最高、整體結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)品，集中反映了當(dāng)前我國(guó)科技的發(fā)展水平。

　　科學(xué)研究的腳步要走得又快又好，既需要信任與支持，也需要監(jiān)督與約束?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)的若干意見(jiàn)》顯示出我國(guó)打擊學(xué)術(shù)不端行為的決心，嚴(yán)重違背科研誠(chéng)信要求的責(zé)任者將被“一票否決”。在規(guī)劃基礎(chǔ)研究自主發(fā)展機(jī)制的同時(shí)，我國(guó)的科研觸角也勇于伸向更廣闊的未知領(lǐng)域。當(dāng)下的謀篇布局，是為掌握“未來(lái)之學(xué)”的先機(jī)。

關(guān)鍵詞7

部省合建

　　2018年2月，教育部召開(kāi)支持和提升中西部高等教育發(fā)展座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)在尚無(wú)教育部直屬高校的省份，按“一省一?！痹瓌t，重點(diǎn)支持14所高校進(jìn)行部省合建。

　　2004年，鄭州大學(xué)成為中國(guó)第一所省部共建高校；這一次，該校再次入選部省合建。從省部共建到部省合建，省和部的順序之變意味著什么？

　　8月，教育部召開(kāi)的部省合建中西部14所高校工作推進(jìn)會(huì)給出了答案，工作突出六個(gè)“先起來(lái)”。

　　先干起來(lái)，不要等。14所部省合建高校應(yīng)主動(dòng)作為，加強(qiáng)與教育部各司局、當(dāng)?shù)卣疁贤▍f(xié)調(diào)，獲取業(yè)務(wù)指導(dǎo)和政策支持。

　　先實(shí)起來(lái)，學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)當(dāng)?shù)馗叩冉逃聵I(yè)發(fā)展。河北大學(xué)就“燕趙文化學(xué)科群”和“生命科學(xué)與綠色發(fā)展學(xué)科群”對(duì)接河北省主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)對(duì)標(biāo)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　先特起來(lái)，瞄準(zhǔn)“雙一流”要求，讓主流學(xué)科、專業(yè)的地方特色鮮明起來(lái)。11月，《江西省人民政府關(guān)于支持部省合建南昌大學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》公布，將著力打造南昌大學(xué)材料科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程兩大一流學(xué)科群，助推江西新材料和食品兩大產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展。

　　先管起來(lái)，教育部各司局與地方按照協(xié)議加強(qiáng)管理，把部省合建的行為方式和行為規(guī)則建立起來(lái)。如今，教育部通知文件的抬頭在原來(lái)基礎(chǔ)上，還加上了“部省合建各高等學(xué)校”。

　　先幫起來(lái)，對(duì)口合作高校啟動(dòng)幫扶。蘭州大學(xué)與內(nèi)蒙古大學(xué)按照“三步走”來(lái)推進(jìn)支援合作，各個(gè)相關(guān)部門深入對(duì)接，完善合作機(jī)制。

　　先想起來(lái)，在規(guī)劃工作、安排計(jì)劃時(shí)優(yōu)先考慮14所部省合建高校。日前教育部辦公廳公布2018年度省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心認(rèn)定名單，14所部省合建高校有9所入選。

關(guān)鍵詞8

新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)

　　2018年1月底，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》。這是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件，將教師工作提到了前所未有的政治高度。

　　中國(guó)擁有著世界最大規(guī)模的教師隊(duì)伍。新時(shí)期如何建設(shè)好、調(diào)動(dòng)好這支隊(duì)伍？

　　全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》出臺(tái)。提振師道尊嚴(yán)，“潛心問(wèn)道”“誨人不倦”寫(xiě)入了《準(zhǔn)則》；維護(hù)職業(yè)形象，“十不得”劃定了教師職業(yè)規(guī)范的基本底線。

　　獲得2018年“全國(guó)教書(shū)育人楷?！狈Q號(hào)的南開(kāi)大學(xué)教授周其林，其身份還是中國(guó)科學(xué)院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、長(zhǎng)江特聘教授、南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)……在所有榮譽(yù)和頭銜里，周其林最為珍視的，還是教師。他把“與學(xué)生一起探索未知”看作是最幸福的事，身體力行踐行著“師德師風(fēng)”這個(gè)評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

　　不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，“千人計(jì)劃”“萬(wàn)人計(jì)劃”“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等重大人才項(xiàng)目正在引領(lǐng)高素質(zhì)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打通教師隊(duì)伍建設(shè)改革的“最先一公里”。

　　2018年9月，實(shí)施20年的“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”迎來(lái)升級(jí)版。值得關(guān)注的是，《“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”管理辦法》將建立退出機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)道德規(guī)范要求，多維度督促長(zhǎng)江學(xué)者履職盡責(zé)，發(fā)揮聰明才智，激蕩教師隊(duì)伍“一池春水”。

　　深化教師管理綜合改革，切實(shí)理順體制機(jī)制。10月，教育部等多部門，聯(lián)手治理“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的評(píng)價(jià)體系問(wèn)題。建立科學(xué)、完整的教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系，需要從學(xué)歷本位向能力本位轉(zhuǎn)變；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要從單一向多樣轉(zhuǎn)型，評(píng)價(jià)主體應(yīng)更加多元，用不同的尺子量不同的人才；探索建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，從根本上解決教育評(píng)價(jià)“指揮棒”問(wèn)題，推動(dòng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)踏上新征程、開(kāi)創(chuàng)新局面。

關(guān)鍵詞9

新X科

　　2018年兩會(huì)期間，教育部部長(zhǎng)陳寶生指出：“我們正在推行新工科，這個(gè)口號(hào)現(xiàn)在已經(jīng)叫響了，下一步怎么推進(jìn)，要把一些難點(diǎn)問(wèn)題解決好。教材建設(shè)、教師素質(zhì)、體系融合、基地建設(shè)，把這些問(wèn)題解決好，中國(guó)工科教育前景很廣闊。我們要努力提高工科教育的質(zhì)量，打造好培養(yǎng)‘大國(guó)工匠’的搖籃。”

　　此后不久，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布首批“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》。本次公布的新工科項(xiàng)目共包括兩類，其中新工科綜合改革類項(xiàng)目共有202個(gè)，新工科專業(yè)改革類項(xiàng)目共有410個(gè)。

　　2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，并連續(xù)下發(fā)通知，來(lái)探索領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。要加快制造強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，“來(lái)一場(chǎng)中國(guó)制造的品質(zhì)革命”，在這一過(guò)程中新工科的建設(shè)意義尤為凸顯。

　　創(chuàng)新決勝未來(lái)，改革關(guān)乎國(guó)運(yùn)。為主動(dòng)擁抱新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，下好“先手棋”，2018年新工科正式擴(kuò)容為“四新”：新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科。

　　2018年年初，上海交大揭牌成立人工智能學(xué)院。作為新工科建設(shè)的實(shí)踐者，上海交通大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士林忠欽接受中國(guó)教育報(bào)采訪時(shí)表示，當(dāng)前產(chǎn)業(yè)技術(shù)提升快，產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展快，教材落后于技術(shù)，學(xué)校培養(yǎng)的知識(shí)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，因此，有必要通過(guò)新工科教育構(gòu)建工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)校企緊密聯(lián)系。

　　“新工科建設(shè)在某種意義上來(lái)說(shuō)就是高等教育的改革開(kāi)放，”教育部高教司有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“隨著第四次工業(yè)革命推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)變革速度非常快，大學(xué)尤為需要在一些與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)課程上加強(qiáng)與企業(yè)合作?！?/span>

關(guān)鍵詞10

高校精準(zhǔn)扶貧

　　2018年是中國(guó)開(kāi)展扶貧減貧工作的40周年。40年來(lái)，中國(guó)一直是世界減貧事業(yè)的積極倡導(dǎo)者和有力推動(dòng)者。

　　得益于特有的各方資源，我國(guó)高校積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，已然成為助力扶貧脫貧社會(huì)力量中的重要一支，為貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

　　教育部第三屆直屬高校精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧十大典型項(xiàng)目的評(píng)選，至今已開(kāi)展3屆。項(xiàng)目遴選至第3年，高校扶貧依托自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)背景、區(qū)域資源的特色愈發(fā)清晰，因地制宜制定扶貧方案，不僅授人以魚(yú)，而且授人以漁，從“輸血式扶貧”轉(zhuǎn)身為“造血式扶貧”。

　　高校扶貧，不僅僅是教育扶貧，更是服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的重要陣地和扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的重要途徑，是精心長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃的考慮，讓地區(qū)具備自我發(fā)展能力。今年入選的十大典型項(xiàng)目包含產(chǎn)業(yè)扶貧、智力扶貧、教育扶貧、科技扶貧、黨建扶貧，高校扶貧的舉措越來(lái)越多元，越來(lái)越貼近地方的實(shí)際需求。

　　教育扶貧，扶貧同樣反哺于教育，在參與扶貧項(xiàng)目的同時(shí)，高校的學(xué)生們將自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉了應(yīng)用能力，更助推了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。浙江大學(xué)積極組織引導(dǎo)大學(xué)生80余人次參與景東烏骨雞產(chǎn)業(yè)扶貧一線工作，指導(dǎo)博士生完成了烏骨雞產(chǎn)業(yè)扶貧開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中凝練研究課題。

　　不久前召開(kāi)的2018年直屬高校定點(diǎn)扶貧工作推進(jìn)會(huì)強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握直屬高校定點(diǎn)扶貧的形勢(shì)任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，既充分肯定取得的成績(jī)，也認(rèn)真查擺存在的問(wèn)題不足。2018—2020年，中央財(cái)政將新增安排70億元，這些經(jīng)費(fèi)將更多地向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜，主要著力支持教育脫貧攻堅(jiān)、增強(qiáng)地方高校綜合能力等方面。

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