來源：半月談

關鍵詞：高中,象牙塔,游樂場,本科

半月談網(wǎng)12月14日消息，“好好學，上了大學就輕松了” “只要膽子大，一周七天假”……曾經(jīng)這些話激勵著一批高中生日夜苦讀，但也讓他們從進入大學后就放松懈怠?！案咧腥昀鬯溃髮W幾年玩死”現(xiàn)象高發(fā)，“贏在起點，輸在終點”讓人痛心。誰來勒住大學校園中玩心大熾的脫韁野馬？如何為大學生合理“增負”，讓本科教育回歸初心和夢想？

某中學高考前學生撕書以緩解壓力。

　　某中學高考前學生撕書以緩解壓力。

　　大學上課隨便玩？

　　今年6月在四川成都舉行的新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現(xiàn)象應該扭轉。對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度。這一講話可以說抓住了高校本科教育的關鍵環(huán)節(jié)，直面現(xiàn)今本科教育的“頑疾”。

　　“目前，我國的大學課堂普遍以大班為主，少則四五十人，多則一二百人。教師上課把學生全部掃一眼都難，更談不上交流互動，學生睡覺、聊天、玩手機都不必擔心老師注意。”湖南某大學一位教學督導團成員如是說。

　　“一些教師只管教而不在乎學生怎么學，學生缺乏學習的自主權，教學過程缺乏創(chuàng)新性，學生獲得感差，教師‘教’與學生‘學’的動力都不足?！睎|北一所高校負責人表示，教學與學習脫節(jié)、學習與實踐脫節(jié)、本科生課程與研究生課程缺乏銜接是當前高校本科教育普遍存在的痛點。

　　對于不少高校和教師來說，考試通過率低、畢業(yè)率低并非一件“光彩”的事。因此，考前劃重點、開卷考試、縱容作弊、設置“水課”送學分等現(xiàn)象在一些高校層出不窮。為了不影響“畢業(yè)率”，一些高校還實行“清考”制度：在臨近畢業(yè)前，學校統(tǒng)一安排一次對未及格學生的補考，考試簡單、閱卷寬松。只要清考能過，畢業(yè)證、學位證照拿。在這樣的背景下，“只要上了大學就肯定能畢業(yè)”成為許多學生頭腦中無可置疑的“鐵律”。學風每況愈下，教學質量停滯不前，“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象多發(fā)，高校辦學陷入“惡性循環(huán)”。

　　“嚴進嚴出”進行時

　　湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院近日作出決定，對2017-2018學年經(jīng)補考學業(yè)成績仍未達要求的學生予以處分，22人退學，40人留級。此舉引發(fā)輿論熱議：大學生該和“混日子”說再見了。

　　“為了讓千萬個家庭能夠放心地把他們的孩子送來學校，必須不留情面處理少數(shù)不讀書的學生?！睂W院黨委書記蘇立表示，“退學、留級只是手段，我們的目的是‘治病救人’，對厭學、不學、逃學的學生進行積極干預。但教育無效的學生必須采取果斷措施，以此在每一個學生心中形成充分的危機意識。”

　　“嚴進嚴出”，正在一所所高校落地生根?！叭∠蹇肌薄皩W分未滿推遲畢業(yè)”……多項制度變革成為大學共識。由于學分不達標被亮紅黃牌，華中科技大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)18名學生從本科轉為了?？?。學校教務處表示，“本科轉?？啤闭咦越衲昶鹗┬?，是保障本科生培養(yǎng)規(guī)格和質量的重要舉措。

　　“學校敢于對掛科的學生說不，教師上課更有底氣?！焙蠋煼洞髮W(分數(shù)線,專業(yè)設置)教授丁加勇說，本科淘汰是全世界高校的通行做法，美國常青藤盟校等國外著名高校，本科學生淘汰率更超過20%。

　　打牢本科教育的地基

　　“本科不牢，地動山搖?！辈簧偈茉L專家指出，把牢畢業(yè)“出口”是大學必然的選擇，但扭轉“快樂大學”不能僅靠處罰的威懾力，更要狠抓教學質量、課程改革，同時注重在全校范圍內形成良好的學習風氣。

　　“大學本不該輕易貼上‘輕松’的標簽。扎扎實實讀書深造的四年，和不努力不奮斗的四年，回報是截然不同的，必須讓學生認清這一區(qū)別，對虛度光陰自覺感到警惕?！睎|北大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)外國語學院副院長趙麗娜表示，首先得解決學生“為何學習”的問題。“我們每年會召開新生家長會，同時要求一年級學生打卡上晚自習等，讓學生從大學生活一開始就培養(yǎng)起獨立自主的學習習慣，逐步明確其學習目標。”

　　讓更多好老師從講堂上走進學生心里，對學生的引導注意學業(yè)與就業(yè)并重……專家指出，教授必須要為本科生上課的要求早已提出，但因為涉及職稱評審和科研評價等切身利益，很多教師還是更愿意把時間用在搞科研發(fā)論文上。建議進一步對“教書是第一工作，上課是第一責任”作出制度性要求，明確教師對學生人格塑造和價值引領的關鍵責任。

同時，堅持“以本為本”，扎實推進課程體系建設與改革，在通識教育、專業(yè)教育和學生個性發(fā)展有機結合的基礎上，適度合理為學生增負，特別要努力把學生眼中“閉著眼睛都能過”的、拿高分過于輕松沒有任何挑戰(zhàn)的“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”，才能充分激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣。

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