來(lái)源: 澎湃新聞(上海)

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在徐州某中學(xué)讀初二的李蕓9月13日從五樓家中臥室的窗戶跳下，其父李峰告訴澎湃新聞，經(jīng)過(guò)搶救，目前李蕓在等待第二次手術(shù)。

李峰懷疑，女兒在學(xué)校受到了欺負(fù)。他稱李蕓跳樓前留下遺書(shū)，上面寫(xiě)道：“那些欺負(fù)過(guò)我的人……是你們用語(yǔ)言、用行動(dòng)殺死了我……”

李峰說(shuō)，女兒李蕓因擔(dān)任班長(zhǎng)，在管理紀(jì)律時(shí)得罪了一些同學(xué)，常遭受這些同學(xué)言語(yǔ)上的攻擊，甚至還曾發(fā)展為肢體碰撞。一開(kāi)始女兒說(shuō)過(guò)，他沒(méi)在意，后來(lái)又說(shuō)了兩三次，他去找過(guò)班主任，以為事情解決了。

11月20日，東苑中學(xué)校長(zhǎng)萬(wàn)眾回應(yīng)澎湃新聞稱，學(xué)校已經(jīng)徹查過(guò)，確實(shí)存在李蕓因?yàn)楣芾戆嗉?jí)和一些同學(xué)產(chǎn)生矛盾的情況，但并不存在校園欺凌?！澳菐讉€(gè)調(diào)皮孩子有時(shí)會(huì)不服從管理，但反過(guò)來(lái)欺負(fù)她的事情，恐怕是沒(méi)有的?！?/span>

萬(wàn)眾表示，目前在等待轄區(qū)派出所的調(diào)查結(jié)果。“以派出所的權(quán)威調(diào)查結(jié)果為準(zhǔn)，如果確實(shí)有學(xué)校管理的責(zé)任，我們?cè)摮袚?dān)什么責(zé)任就承擔(dān)什么責(zé)任。”

11月27日，徐州市云龍區(qū)黃山派出所對(duì)李蕓就在校受欺負(fù)情況進(jìn)行了筆錄，稱“將盡快調(diào)查”。

13歲女初中生留遺書(shū)后在家中跳樓

李峰說(shuō)，9月13日晚李蕓放學(xué)后，情緒有些低落，但并沒(méi)有和家人說(shuō)什么，吃飯、洗澡后就回房間“寫(xiě)作業(yè)”了。

當(dāng)晚8點(diǎn)10分左右，李峰聽(tīng)到女兒在房間里叫了一聲“爸爸”，當(dāng)他打開(kāi)房門(mén)，發(fā)現(xiàn)李蕓已經(jīng)站在了房間窗戶外面，看了他一眼，就直接從五樓跳了下去， “我根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)”。

“后來(lái)從重癥監(jiān)護(hù)室出來(lái)，她才告訴我，她覺(jué)得我是最疼她的，希望最后再看我一眼?！闭劦竭@里，李峰幾次哽咽。

李峰說(shuō)，女兒比較幸運(yùn)，落地的地方剛好是一片泥地，因?yàn)槌掷m(xù)下雨，地面濕軟，才保住了性命，“我不敢想象如果落到了旁邊的水泥地上孩子會(huì)怎么樣”。

盡管如此，李蕓也受到了巨大創(chuàng)傷，尤其是背部脊椎。如今經(jīng)過(guò)一次大手術(shù)，李蕓已經(jīng)出院回家，但只能臥在床上，生活無(wú)法自理，等待第二次手術(shù)。

李峰說(shuō)，女兒蘇醒后告訴他，因?yàn)樵趯W(xué)校里受到了同學(xué)欺負(fù)才決定自殺。李峰感到后悔，“因?yàn)樗跻簧蠈W(xué)期就和我說(shuō)過(guò)，而我沒(méi)有足夠重視?！?/span>

李峰說(shuō)，女兒因?yàn)樵谲娪?xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀，從初一開(kāi)始就擔(dān)任班長(zhǎng)，對(duì)管理班級(jí)紀(jì)律也比較認(rèn)真，得罪了班級(jí)里一些學(xué)生。“一開(kāi)始是語(yǔ)言上的攻擊，初一時(shí)孩子和我說(shuō)過(guò)，我當(dāng)時(shí)也很擔(dān)心，但我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，不能聽(tīng)孩子說(shuō)了幾句話就沖到學(xué)校去質(zhì)問(wèn)老師，應(yīng)該要相信學(xué)校和老師教育。我就和她說(shuō)，有什么事情要和老師反映。”

到初一下學(xué)期，李蕓又兩三次和李峰說(shuō)被同學(xué)欺負(fù)，甚至涉及到一些肢體沖突，這讓李峰有些坐不住了。2018年5月，李峰前往學(xué)校和班主任就此事進(jìn)行溝通?！爱?dāng)時(shí)班主任把那幾個(gè)經(jīng)常欺負(fù)她的學(xué)生都叫了過(guò)來(lái)，讓他們給我孩子道歉，我沒(méi)有見(jiàn)到這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)?！?/span>

此后，李蕓再也沒(méi)和父親說(shuō)過(guò)被人欺負(fù)的事情，李峰以為矛盾已經(jīng)解決。他說(shuō)，李蕓醒來(lái)后告訴他，這些學(xué)生不僅常常在言語(yǔ)上辱罵她，在社交平臺(tái)上寫(xiě)一些罵人的話，還會(huì)把她的書(shū)本、作業(yè)扔到垃圾桶里。

李峰說(shuō)，事發(fā)前李蕓寫(xiě)了封遺書(shū)夾在書(shū)里，他兩三天后才發(fā)現(xiàn)。遺書(shū)上，李蕓提醒姐姐：“我不在了，別人如果欺負(fù)你的話，第一時(shí)間告訴爸爸，千萬(wàn)不要忍著?！?/span>

遺書(shū)中，李蕓稱受到學(xué)生欺負(fù)，并寫(xiě)道：“你們根本無(wú)法理解，你們所說(shuō)的話，你們所做的事，會(huì)對(duì)我造成怎樣的傷害……是你們用語(yǔ)言、用行動(dòng)殺死了我，你們把我的心理防線說(shuō)塌了……”

李蕓還在遺書(shū)中稱，這是她第二次“被逼自殺”。李峰說(shuō)，之前孩子可能有過(guò)自殺的念頭，但沒(méi)實(shí)施，家人也不知道。

在遺書(shū)的最后，李蕓還點(diǎn)出了五名同學(xué)的名字。

班主任曾要求“調(diào)皮學(xué)生”道歉

李峰說(shuō)，李蕓從小就聽(tīng)話懂事，性格開(kāi)朗，在學(xué)校里不僅是班長(zhǎng)，還是國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的旗手。

“我曾經(jīng)去學(xué)校找過(guò)班主任，但老師只是對(duì)那些學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教訓(xùn)，根本不能讓他們意識(shí)到自己行為的嚴(yán)重性?！崩罘逭f(shuō)，女兒所在的班級(jí)在一年多的時(shí)間里換了四任班主任，這也導(dǎo)致了班級(jí)散亂無(wú)人管理和學(xué)生管教不到位的情況。

對(duì)此，11月20日，第三任班主任張威告訴澎湃新聞，確實(shí)因?yàn)榇饲暗陌嘀魅紊　言械惹闆r，李蕓所在班級(jí)至今更換了四任班主任?！拔沂菍W(xué)校的德育主任，今年4月因?yàn)樗麄儼嘀魅螒言校团R時(shí)當(dāng)他們班主任，一直到放暑假?！?月開(kāi)學(xué)后，又換了一名新的班主任。

李峰所說(shuō)的前往學(xué)校找班主任反映李蕓被欺負(fù)一事，正是發(fā)生在張威任班主任期間。“當(dāng)時(shí)她爸爸來(lái)學(xué)校和我說(shuō)了后，我就立刻把這幾個(gè)孩子叫到了辦公室，問(wèn)清楚事情，當(dāng)場(chǎng)就批評(píng)了他們，要求他們給李蕓道歉?！?/span>

張威稱，下午還約見(jiàn)了幾位“調(diào)皮學(xué)生”的家長(zhǎng)，但李峰因下午有事，未在現(xiàn)場(chǎng)，“我當(dāng)著家長(zhǎng)的面告訴他們，如果再發(fā)生這種事，學(xué)校一定會(huì)嚴(yán)肅處理、處分，因?yàn)槲揖褪堑掠魅温铮@幾個(gè)孩子就當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證下次不會(huì)發(fā)生，我相信他們也不敢了。”

其中一個(gè)最為“調(diào)皮”的孩子，張威還把讓他當(dāng)紀(jì)律委員，“我說(shuō)李蕓繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng)，但管理紀(jì)律的事交給他，如果他管不好我就問(wèn)責(zé)他。”張威說(shuō)，這樣做主要是希望“保護(hù)李蕓”，讓她避免直接管理紀(jì)律，“我當(dāng)班主任的時(shí)候是一直都想保護(hù)這個(gè)孩子的”。

張威說(shuō)，此后再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)李蕓被欺負(fù)或和學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情況。9月初，張威調(diào)離了東苑中學(xué)，李蕓所在班級(jí)來(lái)了新的班主任。對(duì)于初二開(kāi)學(xué)后的事情，張威稱并不清楚。

張威還說(shuō)，李蕓和同學(xué)們確實(shí)存在一些矛盾，但“沒(méi)有上升到校園欺凌的程度，也沒(méi)有過(guò)肢體碰撞”。對(duì)于遺書(shū)，他稱并不知情。

在張威眼中，李蕓是一個(gè)充滿正義感，且敢管敢做的學(xué)生，“這個(gè)孩子特別陽(yáng)光，對(duì)待班級(jí)事務(wù)也認(rèn)真負(fù)責(zé)，還是我們學(xué)校的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)國(guó)旗手，我們都對(duì)她抱有很大的希望”。

張威目前任職于徐州市教育局，他表示，事發(fā)后教育局相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也曾前往醫(yī)院看望李蕓，并要求學(xué)校盡快調(diào)查清楚，“至于現(xiàn)在學(xué)校調(diào)查得怎么樣，要問(wèn)學(xué)校了”。

學(xué)校：不存在欺凌，等待警方調(diào)查

對(duì)于學(xué)校的調(diào)查結(jié)果，李峰也在焦急地等待。他說(shuō)，李蕓清醒后，曾多次詢問(wèn)他這件事怎么處理，“她讓我們一定要給她討個(gè)說(shuō)法，我也很擔(dān)心這件事不能解決，會(huì)在她心里留下陰影”。

李峰說(shuō)，在學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)醫(yī)院探望時(shí)，曾和校長(zhǎng)反映過(guò)李蕓是因被同學(xué)欺負(fù)而跳樓，希望學(xué)校能夠調(diào)查清楚，對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行處理。

該中學(xué)校長(zhǎng)萬(wàn)眾就此對(duì)澎湃新聞稱，在次日接到學(xué)生跳樓消息后，立即與學(xué)校分管校長(zhǎng)、安保主任、班主任四人前往醫(yī)院去看望李蕓，“當(dāng)時(shí)她已經(jīng)清醒了，我們問(wèn)她為什么想不開(kāi)，孩子也沒(méi)說(shuō)話?！彪S后，萬(wàn)眾通過(guò)電話向云龍區(qū)黃山派出所報(bào)了警，“至少要查清楚孩子為什么跳樓”。

“后來(lái)家長(zhǎng)和我們說(shuō)是因?yàn)槭艿搅藢W(xué)生欺負(fù)，我們回到學(xué)校就馬上讓安保主任和班主任進(jìn)行了調(diào)查?！比f(wàn)眾說(shuō)，通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的側(cè)面了解，李蕓并不存在被人欺負(fù)或校園欺凌的情況。

“這個(gè)孩子是班長(zhǎng)，性格比較要強(qiáng)，在班里也是比較強(qiáng)勢(shì)的，我們了解到確實(shí)有幾個(gè)調(diào)皮孩子不服從班長(zhǎng)管理，但反過(guò)來(lái)欺負(fù)她的情況，恐怕是沒(méi)有的。”萬(wàn)眾說(shuō)。

萬(wàn)眾還說(shuō)：“開(kāi)學(xué)初以及跳樓當(dāng)天的情況我們也和學(xué)生做了了解，和以前一樣，這幾個(gè)孩子不服管理，但沒(méi)有過(guò)分的言行或舉動(dòng)，校園欺凌、惡意欺負(fù)這些都沒(méi)有?！?/span>

對(duì)于李峰曾前往學(xué)校反映李蕓被欺負(fù)一事，萬(wàn)眾稱時(shí)任班主任已經(jīng)進(jìn)行了批評(píng)教育，“安保主任還專門(mén)針對(duì)這件事給他們開(kāi)了班會(huì)”。

關(guān)于李蕓的遺書(shū)，萬(wàn)眾則表示不知情，“我今天是第一次聽(tīng)說(shuō)，之前我們老師去過(guò)幾次，家長(zhǎng)也沒(méi)和我們說(shuō)過(guò)?！彼f(shuō)，學(xué)校一直希望能和家長(zhǎng)當(dāng)面交流。

萬(wàn)眾告訴澎湃新聞，目前學(xué)校正在等待云龍區(qū)黃山派出所的調(diào)查結(jié)果，“既然報(bào)警了，就等警察的調(diào)查，我們最終該怎么處理，都以派出所的權(quán)威調(diào)查結(jié)果為準(zhǔn)，如果確實(shí)有學(xué)校管理的責(zé)任，我們?cè)摮袚?dān)什么責(zé)任就承擔(dān)什么責(zé)任?！?/span>

11月27日，李蕓在李峰的陪同下前往云龍區(qū)黃山派出所進(jìn)行筆錄。李峰說(shuō)：“派出所相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)會(huì)盡快調(diào)查?！边@讓他稍微安心了一點(diǎn)。

專家：整治校園欺凌應(yīng)該成為一種常態(tài)

李蕓跳樓是否和校園欺凌有關(guān)，學(xué)校和家長(zhǎng)各執(zhí)一詞，真相有待警方調(diào)查。中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)程方平認(rèn)為，此事中，家長(zhǎng)第一次到學(xué)校反映情況時(shí)，學(xué)校未給予足夠的重視。

2017年12月，教育部等十一部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，方案明確界定了校園欺凌，并提出學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主。

程方平說(shuō)，面對(duì)家長(zhǎng)第一次來(lái)找學(xué)校反映情況，學(xué)校應(yīng)重視起來(lái)，嚴(yán)肅處理且進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)，而不能只是“簡(jiǎn)單化”處理，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

程方平指出，在對(duì)待校園欺凌方面，目前仍有一些學(xué)校和老師并不重視，“校園欺凌，很多學(xué)校和老師都不想承認(rèn)，他們覺(jué)得辱罵和小打小鬧不算校園欺凌?！背谭狡秸f(shuō)，實(shí)際上校園欺凌是一直且普遍存在的常態(tài)，“只是以前我們不叫欺凌，而是校園暴力、學(xué)生矛盾等，但實(shí)際上都是一件事，就是不和諧的問(wèn)題在學(xué)校的體現(xiàn)。”

程方平說(shuō)，無(wú)論學(xué)校的好壞，不同程度的校園欺凌都是一直存在的。“面對(duì)這種常態(tài)化的問(wèn)題，就應(yīng)該納入學(xué)校的常態(tài)管理?！彼J(rèn)為，在整治校園欺凌方面，不能等到事情鬧大了再進(jìn)行處罰，或者進(jìn)行通報(bào)批評(píng)等，“這只是補(bǔ)救措施”。

他認(rèn)為，應(yīng)該把“反對(duì)校園欺凌”納入學(xué)校的文化建設(shè)、制度建設(shè)之中，“一是從小苗頭開(kāi)始處理，比如學(xué)生給同學(xué)起惡意外號(hào)，要進(jìn)行批評(píng)和提醒，讓他意識(shí)到自己行為的嚴(yán)重性。二是要建設(shè)‘反校園欺凌’氛圍，在學(xué)校里打造一種正氣，告訴學(xué)生們什么行為是對(duì)的，什么行為是可恥的。”

談及建設(shè)“反校園欺凌”的氛圍，程方平說(shuō)，學(xué)?？梢越ⅰ胺葱@欺凌小組”，組里不僅有老師，還應(yīng)該有每個(gè)年級(jí)的學(xué)生代表，涉及到班級(jí)里有學(xué)生出現(xiàn)侮辱同學(xué)、打罵同學(xué)的事件，可以及時(shí)關(guān)注到，并介入處理?！坝行┬@欺凌發(fā)生在老師看不到的地方，而有些學(xué)生受到了欺負(fù)因?yàn)闆](méi)有什么證據(jù)，也不敢和老師、家長(zhǎng)反映，這時(shí)候他也可以向小組求助?！?/span>

程方平表示，校園欺凌只是一個(gè)表現(xiàn)，內(nèi)里有很多因素。“有一些學(xué)生不是愛(ài)欺負(fù)人，可能是因?yàn)樗诩彝ァW(xué)校里得不到認(rèn)可，希望通過(guò)欺凌來(lái)體現(xiàn)自己的強(qiáng)大。這里面包含著學(xué)校教育方式、教育理念和家庭教育的問(wèn)題。”

因此，程方平認(rèn)為，整治校園欺凌不能僅僅看到欺凌的一面，而應(yīng)該深究背后的原因，再進(jìn)行學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)處理。“在學(xué)生出現(xiàn)欺凌行為的時(shí)候，學(xué)校第一時(shí)間應(yīng)該讓家長(zhǎng)介入處理，家庭和學(xué)校配合進(jìn)行教育?！?/span>

程方平說(shuō)，雖然推行素質(zhì)教育多年，但仍有不少學(xué)校在推行素質(zhì)教育時(shí)過(guò)于表面化、課程化，“就是開(kāi)設(shè)課程，但學(xué)生的思想和意識(shí)不是上課可以進(jìn)行改正的，而是要在日常中不斷給與正面的引導(dǎo)，從一點(diǎn)點(diǎn)的小細(xì)節(jié)抓起，建設(shè)一個(gè)學(xué)校良好的風(fēng)氣?！背谭狡秸J(rèn)為，一個(gè)正氣旺盛的學(xué)校，存在欺凌的可能性就會(huì)比較小。

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