關(guān)鍵詞：大學(xué),壓力,水課,

來(lái)源：中國(guó)教育在線

“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”成了中國(guó)教育的一種獨(dú)特的現(xiàn)象。日前，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，要求“淘汰‘水課’、打造‘金課’，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量”。

　　在“中國(guó)高等教育博覽會(huì)(2018·秋)”上，中國(guó)教育在線在采訪中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)工程教育專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師陸國(guó)棟教授時(shí)，談及他對(duì)大學(xué)生加負(fù)的看法。

　　陸國(guó)棟認(rèn)為，相對(duì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生負(fù)擔(dān)確實(shí)還不夠重，“水課”是一種突出的表現(xiàn)。他認(rèn)為，所謂“水課”，就是學(xué)生學(xué)過(guò)和沒(méi)學(xué)過(guò)差不多，但在選課時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主的選擇“水課”。

　　為什么大學(xué)存在“水課”，而中小學(xué)沒(méi)有呢?陸國(guó)棟認(rèn)為，一方面，在中小學(xué)階段，沒(méi)有“水課”存在的土壤，學(xué)生為了取得更好的成績(jī)，會(huì)努力的多學(xué)一些知識(shí);而另一方面，在大學(xué)階段，高校并沒(méi)有給學(xué)生真正的壓力，老師的投入不夠，學(xué)生對(duì)自己的要求也不夠高，高校畢業(yè)率和學(xué)位授予率偏高。他說(shuō)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，有了壓力，就可能使他們更好的投入。

　　淘汰“水課”，打造“金課”，一些高校已經(jīng)開(kāi)始為此做出了努力。陸國(guó)棟提出，這是一件需要社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生多方面努力的事情。

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