來(lái)源：青欖家長(zhǎng)地帶

關(guān)鍵詞：孩子成長(zhǎng),家庭教育,見(jiàn)世面,

1、穿越時(shí)空的學(xué)習(xí)和修行

古人曾說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”雖然這個(gè)說(shuō)法在字面上有些夸張和功利，但卻從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了書(shū)籍對(duì)個(gè)人乃至人類(lèi)的重要影響。文字是人類(lèi)文明最重要的載體，幾千年來(lái)人類(lèi)幾乎所有的知識(shí)和智慧，都是以文字的形式被記載記錄下來(lái)，形成一個(gè)無(wú)比浩瀚的知識(shí)海洋。

閱讀可以超越時(shí)空，把最優(yōu)秀的思想帶到我們面前。它讓我們突破身體的局限，思接千載，視通萬(wàn)里，暢享古往今來(lái)賢哲們的智慧，吸收人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，看得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，想得更深入。我們無(wú)法返回二千五百年前去聽(tīng)蘇格拉底或老子講學(xué)，卻可以成為他們的弟子，受惠于他們的智慧；不能指望自己身邊就有一個(gè)蒙臺(tái)梭利，卻可以分享她的精神和信念；不可能親耳聆聽(tīng)曹雪芹給我們講寫(xiě)作、講人生，卻可以從他那里學(xué)習(xí)到高超的寫(xiě)作技巧及對(duì)人生的洞察力……

古今中外，智者燦若星河，他們所著的書(shū)散落在茫茫時(shí)空中，而閱讀就像是無(wú)障礙地穿越時(shí)空的一場(chǎng)旅行，讓我們靠近那些閃亮的名字，感受他們的溫度和高度，在他們以文字鋪就的知識(shí)、智慧和經(jīng)驗(yàn)之路上找到自己的路徑，走出屬于自我的人生之路。

2、給孩子的幸福交一份保險(xiǎn)

人生初始，可以說(shuō)所有的孩子都是一樣的，都像一張白紙一樣干凈而單純；同時(shí)又可以說(shuō)每個(gè)孩子大不相同，家庭、遺傳、天賦、境遇等，千差萬(wàn)別。決定一個(gè)人一生過(guò)得好不好，向上流動(dòng)還是向下流動(dòng)，內(nèi)在的幸福感多還是少，因素確實(shí)很多，且大部分不可控。但有一個(gè)非常重要的影響因素卻是可以控制的，那就是閱讀。

閱讀是儲(chǔ)智，也是借力。心理學(xué)研究證實(shí)，閱讀可以讓一個(gè)人的智商更高，邏輯判斷更清晰。它超越年齡、種族、性別，在閱讀面前，人人平等，無(wú)論你出身是貧是富，無(wú)論你身居鄉(xiāng)野還是都市，都可以借此獲得豐富的智力儲(chǔ)備和內(nèi)在力量。家長(zhǎng)或教師如果能讓孩子喜歡上閱讀，就是對(duì)孩子最好的饋贈(zèng)。既為他的人生賬戶(hù)留下了一筆豐厚的資產(chǎn)，又為他的未來(lái)購(gòu)買(mǎi)了一份幸福保險(xiǎn)。

3、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力及綜合能力

一個(gè)人的受教育水平及做事的能力，和父母的文化程度一般來(lái)說(shuō)呈正相關(guān)，但并不絕對(duì)。生活中我們確實(shí)能看到一些普通家庭培養(yǎng)出高才生、杰出人才；也看到一些高學(xué)歷父母的孩子學(xué)習(xí)困難，成年后各方面非常平庸。

甚至在平均線之下，其中原因肯定不能用“基因”或“遺傳”來(lái)解釋。造成這種現(xiàn)象的原因應(yīng)該是多樣的，其中最重要的一個(gè)因素，就是孩子的閱讀量。

這些年，媒體每年都會(huì)對(duì)一些高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行報(bào)道，如果留心觀察，從媒體報(bào)道的字里行間總會(huì)看到，所有這些學(xué)業(yè)出色的孩子，他們雖然家境不同、父母學(xué)歷不同，但他們都有一個(gè)共同的愛(ài)好：家里書(shū)多，愛(ài)閱讀。當(dāng)這些孩子談到他們的成績(jī)時(shí)，幾乎沒(méi)有人歸因?yàn)樽约憾嗝从霉Γ遣患s而同地提到了豐富的課外閱讀。

一個(gè)喜歡閱讀的孩子和一個(gè)不喜歡閱讀的孩子，在幼兒期、小學(xué)階段，甚至包括初中低年級(jí)，往往看不出太大的差異。課外閱讀少的孩子在課外班、家長(zhǎng)和老師的強(qiáng)力推動(dòng)下，甚至?xí)簳r(shí)表現(xiàn)出成績(jī)方面的優(yōu)越，這給不少家長(zhǎng)和老師帶來(lái)幻覺(jué)，以為課外閱讀可有可無(wú)，甚至認(rèn)為它還會(huì)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。但當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)，隨著學(xué)業(yè)的不斷擴(kuò)展和深度增加，他們往往就會(huì)表現(xiàn)出后繼乏力。

當(dāng)然，并不是只要閱讀就一定能拿到優(yōu)異的高考成績(jī)，但是不閱讀肯定拿不到優(yōu)異的高考成績(jī)。這就像并不是種莊稼就一定有大豐收，但不種莊稼肯定沒(méi)有收成一樣。高考成績(jī)當(dāng)然不能代表教育的成敗，更不能說(shuō)明人生的得失，但高考作為我國(guó)一種綿延幾十年的人才篩選機(jī)制，至少可以佐證閱讀的功能。這種功能在任何時(shí)代、任何社會(huì)機(jī)制里都是有效的。

4、自我救贖和自我成長(zhǎng)

可以說(shuō)，幾乎所有的人都是帶著某種童年時(shí)代的心理創(chuàng)傷長(zhǎng)大的，區(qū)別只是程度不同。其原因，一是幾乎所有的家長(zhǎng)，在教育子女的道路上都犯過(guò)錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤雖是無(wú)心之過(guò)，但都會(huì)給孩子帶來(lái)心理傷害。二是生活不可能對(duì)每個(gè)人都絕對(duì)公平，親戚、朋友、鄰居、教師、同學(xué)以及社會(huì)大環(huán)境，等等都有可能破壞童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。我們也看到：有的人雖然歷盡坎坷，卻能戰(zhàn)勝傷害，最終活得精彩；而有的人卻十分脆弱，遇到打擊就一蹶不振；更有甚者，自己在童年時(shí)代遭遇了傷害，成年后卻復(fù)制著惡行，又去傷害更弱小的人。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？那些能夠走出童年陰影的人，他們的自我救贖和自我成全的能力是怎么來(lái)的？答案當(dāng)然也不可能是一種，因?yàn)槊總€(gè)人的情況千差萬(wàn)別。但有一種自我救贖方法是最普遍、最有效、最簡(jiǎn)單，也最能自我把控的，那就是閱讀。任何一本好書(shū)，其中往往蘊(yùn)含著人性的真善美，其核心價(jià)值觀也一定是正面的。尤其當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了一本好書(shū)時(shí)，就像擁有了一個(gè)隱形的知心朋友，它和我們交流思想，傾心暢談，讓我們的心靈不再孤寂，更讓我們對(duì)生活對(duì)人生有深刻的領(lǐng)悟和洞悉，內(nèi)心的傷痛也會(huì)慢慢地得到平復(fù)和療愈。

5、愛(ài)閱讀的孩子不會(huì)變壞

愛(ài)閱讀的孩子不容易變壞。因?yàn)楹⒆右坏┬纬闪碎喿x習(xí)慣，就是建立起了一種正向能量的吸收方式，書(shū)籍向他的內(nèi)心灌注美好的東西，生物的自我保護(hù)天性也讓他愿意消化和吸收一切正面的東西，并且有能力甄別和剔除不利于自我成長(zhǎng)的部分。一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會(huì)生活，傾聽(tīng)了眾多的智慧語(yǔ)言，分享了無(wú)數(shù)思考成果的孩子，他內(nèi)在的智慧會(huì)不斷提升，思想會(huì)更成熟，價(jià)值觀會(huì)更完善。

我們可以注意到這樣一種現(xiàn)象：很多道理，對(duì)一些人如同一張薄紙，輕點(diǎn)即透，豁然開(kāi)朗；對(duì)另一些人卻如高山，難以逾越，這是因?yàn)榍罢咄ㄟ^(guò)閱讀為自己建立起了很多接納新思想和新事物的通道和根須。拿起一本書(shū)去閱讀，這個(gè)行為本身就表明了一種謙遜的生活態(tài)度：外面的世界總有我意想不到的精彩，總有能幫助我不斷提高的思想和智慧。

借助書(shū)籍，任何一個(gè)普通的人都會(huì)慢慢獲得清晰的思考能力、敏銳的洞察力，更少陷入盲從和愚蠢。閱讀能讓人看見(jiàn)世界，看見(jiàn)他人，也能讓人從外到內(nèi)看見(jiàn)自己。當(dāng)一個(gè)人能看見(jiàn)自己時(shí)，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入修復(fù)程序，并且變得有力量，這就是所謂的自我成長(zhǎng)和自我完善。讓自己成為自己的導(dǎo)師，這是人生中最可靠、最能受益的事情。

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