來(lái)源：蘭西小屋

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育,家庭教育,孩子成長(zhǎng),

很多家長(zhǎng)在看到孩子高中的第一次月考成績(jī)后，會(huì)壓力倍增、精神緊張、全身發(fā)抖、四肢冰冷……因?yàn)?，曾?jīng)成績(jī)還不錯(cuò)，甚至全校第一的孩子，竟然可以考出幾十分甚至不及格！

其實(shí)，這真不是個(gè)例，但家長(zhǎng)們重視是必須的，不過(guò)不需要過(guò)度緊張，各種補(bǔ)習(xí)班馬上報(bào)起來(lái)。

作為一個(gè)高三家長(zhǎng)，今天和家長(zhǎng)們一起談?wù)劤跎吆?，如何轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變包含兩個(gè)層面：學(xué)生的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。

家長(zhǎng)應(yīng)該做出的轉(zhuǎn)變更重視如何提升孩子學(xué)習(xí)方法

從初中到高中是個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，高中整體呈現(xiàn)知識(shí)量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng)、能力要求增加的“5增”趨勢(shì)，而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點(diǎn)最集中的年級(jí)。

由于所學(xué)知識(shí)急劇增多、加難；生理心理上的急劇變化，加上陌生的環(huán)境，學(xué)生很容易產(chǎn)生不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績(jī)下滑，心理波動(dòng)等問題。所以對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初三到高一不是個(gè)“坡兒”，而是個(gè)“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個(gè)質(zhì)變的過(guò)程。

高中生涯的第一次月考，不僅僅是這一個(gè)月的學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)，更能從中看出了孩子是否迅速進(jìn)入了高中生的角色。

第一次月考，有的孩子成績(jī)優(yōu)異，除了自身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，還可能是暑期上了高中銜接課程。暫時(shí)落后的同學(xué)們，可以由此明白，預(yù)習(xí)在高中學(xué)習(xí)中的重要性。

預(yù)習(xí)首先要讀進(jìn)去、細(xì)讀、深思，對(duì)讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點(diǎn)，找出問題，帶著這些疑問上課，力爭(zhēng)聽懂，以便取得較好的效果。

文科的預(yù)習(xí)和理科的預(yù)習(xí)，有很大不同。文科預(yù)習(xí)，遵循“劃、批、寫”。理科預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)了章節(jié)內(nèi)容后，自己要做一遍基礎(chǔ)題型，檢測(cè)自己的預(yù)習(xí)的效果。這樣，才能在老師上課的時(shí)候，有疑惑可解。毫無(wú)問題的預(yù)習(xí)，是無(wú)用的。

思考是種子，只有在耕耘過(guò)的土地上更好萌發(fā)。預(yù)習(xí)后想一想：預(yù)習(xí)后，自己關(guān)上課本想一想下節(jié)課老師要講什么？自己懂不懂？

家長(zhǎng)應(yīng)該做出的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換

孩子升入高中后，家長(zhǎng)們也晉級(jí)為高中家長(zhǎng)了，這要求每位家長(zhǎng)都要盡快用新的視角來(lái)審視新的身份。

做孩子的“老師”

在高一的時(shí)候，家長(zhǎng)們更要注重孩子們的學(xué)習(xí)，要充當(dāng)孩子的老師，把精力放在孩子的功課上，幫助孩子們快速的掌握高中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。家長(zhǎng)首先應(yīng)該正確區(qū)分初高中學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)孩子，樹立其學(xué)習(xí)的信心，還要引導(dǎo)孩子注重對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極探索，要正確分析孩子的成績(jī)情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)估，最終的目的就是在高一階段，幫孩子們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

交 流 篇

擋在家長(zhǎng)與高中生之間最大的障礙是溝通，因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子溝通，不要經(jīng)常講一些沒錯(cuò)但沒用的話，如“要好好學(xué)習(xí)啊”這句話本身是沒有錯(cuò)的，但基本上是沒用的，家長(zhǎng)要盡量用事例教育孩子，言之有物。

高中生，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，非常希望被認(rèn)同。家長(zhǎng)和孩子交流的時(shí)候，一味占主導(dǎo)，是不會(huì)被孩子接受的。家長(zhǎng)們是否思考過(guò)，該跟孩子們聊什么？時(shí)下高中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)是什么？追星，COSPLAY，游戲……家長(zhǎng)們視為洪水猛獸。但是家長(zhǎng)們真正的了解過(guò)嗎？

孩子小學(xué)時(shí)期的許多讀物，家長(zhǎng)們都陪孩子讀過(guò)，《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》優(yōu)秀作品，和孩子暢聊。高中的閱讀要求更高。同樣是四大名著，初中閱讀可能了解的是故事情節(jié)，高中再次閱讀，思想層面的提升更多了。

家長(zhǎng)希望能和孩子溝通，需要家長(zhǎng)不斷進(jìn)步，儲(chǔ)備更多知識(shí)，豐富自己，才能追得上迅速成長(zhǎng)的孩子。

家 校 溝 通

高中了，孩子的學(xué)習(xí)，自我管理占了主導(dǎo)。是否家長(zhǎng)們就回歸到了只管吃喝的保姆地位呢？

很多高中家長(zhǎng)反映，孩子的學(xué)習(xí)自己插不上手了，也沒有能力輔導(dǎo)了。似乎就只能當(dāng)個(gè)后勤部長(zhǎng)了。

我身邊許多優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)紛紛表示：高中階段，他們和老師保持了積極有效的溝通。了解孩子在校的各種情況，不應(yīng)該只局限于課堂學(xué)習(xí)上，孩子在校外的方方面面也要及時(shí)反饋于老師。

高中階段的學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)科，要發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

全方位了解自己的孩子

常常在Q群里看到家長(zhǎng)們對(duì)各家孩子花式吐槽。某天開展了一個(gè)群聊話題：夸夸自家娃娃。沒幾個(gè)家長(zhǎng)能迅速找出自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)，或者有的家長(zhǎng)不好意思在公共場(chǎng)合夸贊自己孩子。只有欣賞孩子，才能最全面地了解孩子，方能在孩子的高中階段為他們做出前瞻性的指引。

做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的家長(zhǎng)

孩子在幼年的時(shí)候，非常崇拜父母，任何問題都能獲得幫助。但自從上了高中后孩子們的見識(shí)越來(lái)越廣，天文地理，國(guó)際要聞，父母似乎有些跟不上孩子們的節(jié)奏了。孩子們討論黑洞，討論AI、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)，到底有何區(qū)別，家長(zhǎng)們更是插不上話。

要成為合格的家長(zhǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充能量，這樣才不會(huì)落伍。由于時(shí)間和精力的限制，家長(zhǎng)不可能跟孩子同步發(fā)展，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并不意味著孩子學(xué)音樂，家長(zhǎng)就要學(xué)樂譜，孩子學(xué)畫畫，家長(zhǎng)就得懂色彩。在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)不是當(dāng)陪練，而是當(dāng)教練，要以一種不滿足現(xiàn)狀、積極學(xué)習(xí)、努力拼搏的狀態(tài)影響孩子。

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