嫌學(xué)校作業(yè)少，家長建群“加餐”

來源：光明網(wǎng)

關(guān)鍵詞：學(xué)校,作業(yè),家長

本學(xué)期開學(xué)前，教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，提出小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)。記者走訪了解到，開學(xué)近一個月，小學(xué)一二年級的書面家庭作業(yè)量的確大幅度下降，但家長卻不淡定了，“作業(yè)都沒有，還談什么養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？”有家長組團(tuán)找學(xué)校負(fù)責(zé)人“討說法”，有的組建校際家長群，自行給孩子布置作業(yè)，可謂各施奇招。

書面作業(yè)少，校長遭家長集體“投訴”

上周一，武昌區(qū)一所小學(xué)的副校長在校門口值日時，八九個二年級家長突然找到他“反映問題”。家長們認(rèn)為，學(xué)校不布置或少量布置書面作業(yè)，沒有辦法檢驗孩子在課堂上學(xué)到的知識，長此以往孩子無法養(yǎng)成良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣，會跟不上。

該副校長對家長的“投訴”感到很意外，也很委屈。“學(xué)校嚴(yán)格按照教育管理部門的要求和規(guī)定給孩子布置作業(yè)，結(jié)果家長焦慮了?！备毙ｉL說，他只能對家長反復(fù)勸說，給他們講解學(xué)校的教學(xué)計劃，并出示了近年來的教學(xué)質(zhì)量分析報告，只要學(xué)生跟著學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏走，在課堂上“吃飽”，完成隨堂作業(yè)，并配合一定量的“聽說”練習(xí)，是不會掉隊的。

記者觀察發(fā)現(xiàn)，自從本學(xué)期取消一二年級的書面作業(yè)后，家長自行給孩子購買“教輔”是常態(tài)。

怕孩子掉隊，家長自建“名?！蔽⑿湃?/span>

有的家長自己“搜集”知名小學(xué)家長微信，并組建校際家長群，每天將作業(yè)曬在群里，互相借鑒，利用“名校資源”給自己的孩子“加碼”。記者加入了一個一年級微信作業(yè)家長群，群內(nèi)知名小學(xué)的學(xué)生家長眾多，學(xué)校遍布武漢三鎮(zhèn)，如外小、武漢小學(xué)、鐘家村小學(xué)、育才小學(xué)、長春街小學(xué)等十多所。傍晚，家長們會將自己孩子就讀學(xué)校的家庭作業(yè)發(fā)到群里交流，家長們各取所需。

“我覺得在名校作業(yè)交流群很有安全感，跟著名校的進(jìn)度和作業(yè)量走，肯定不掉隊。”漢陽家長李女士說，女兒剛上一年級，上學(xué)兩個星期，學(xué)校就沒布置什么書面作業(yè)，但對孩子寫字的要求比較高，“家長不想心思給孩子布置作業(yè)能行嗎？”

老師：好習(xí)慣的養(yǎng)成不一定都靠書面作業(yè)

“我們學(xué)校給低年級學(xué)生布置書面作業(yè)嚴(yán)格按照教育部門的規(guī)定執(zhí)行，但非常重視孩子們書法素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校的大多數(shù)孩子有一手好字，每年都舉辦學(xué)生書畫展?！蔽錆h市“十大魅力教師”、武昌實(shí)驗寄宿小學(xué)南湖校區(qū)語文老師汪應(yīng)耀表示，寫一手好字絕對不是靠大量的書面作業(yè)“抄”出來的，他總結(jié)，讓孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣靠四個字——看、比、贊、藏。

看，就是讓孩子多欣賞書法藝術(shù)，激發(fā)孩子的興趣。比，就是讓孩子拿起筆，和家長比賽，和同學(xué)切磋，激發(fā)孩子的動力。贊，就是要多表揚(yáng)和鼓勵孩子。藏，就是孩子寫出了滿意的書法或作業(yè)，家長可以整理、收藏起來，并告訴孩子，會給他舉辦書法展。

武昌區(qū)優(yōu)秀教師、南湖二小語文教師劉雯表示，一二年級是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠大量書面作業(yè)來“塑造”的，布置作業(yè)需要“少而精”?！澳谜Z文教學(xué)來說，需要聽、說、讀、寫、練并重。一二年級布置得最多的就是聽、說、讀的練習(xí)，都不需要動筆，但和寫、練的地位同樣重要，家長不能忽視?！眲⒗蠋熣f，檢驗孩子聽是否到位，可以讓他復(fù)述老師上課的內(nèi)容，并朗讀或背誦當(dāng)天的課文。

劉老師還有一套養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的流程教給家長們：第一步，讓學(xué)生養(yǎng)成在校“記作業(yè)”的習(xí)慣，不要依賴家校QQ群；第二步，讓孩子回家第一件事就做作業(yè)，并固定作業(yè)流程；第三步，讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)后自我檢查的習(xí)慣；第四步，能夠按照學(xué)習(xí)內(nèi)容自主布置作業(yè)，家長對此應(yīng)給予鼓勵。