全國(guó)模范教師鄧先華：扎根講臺(tái) 精心育人

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關(guān)鍵詞：模范教師,教育,支教

【“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃·教師畫(huà)像】

扎根講臺(tái) 精心育人

——記堅(jiān)持在山區(qū)從教37年的全國(guó)模范教師鄧先華

光明日?qǐng)?bào)通訊員 趙統(tǒng) 光明日?qǐng)?bào)記者 龍軍

編者的話(huà)：

為終身從教的“四有好老師”樹(shù)碑立傳。由北京師范大學(xué)、光明日?qǐng)?bào)社、中國(guó)教育學(xué)會(huì)共同設(shè)立的“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃（包括面向個(gè)人的啟功教師獎(jiǎng)和面向團(tuán)隊(duì)的公益行動(dòng)獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)）于6月24日啟動(dòng)。隨即，北師大19支師生調(diào)研團(tuán)隊(duì)奔赴全國(guó)各地開(kāi)展尋訪(fǎng)調(diào)研活動(dòng)，發(fā)掘候選人扎根老少邊窮地區(qū)潛心育人的事跡。光明日?qǐng)?bào)特別開(kāi)設(shè)《“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃·教師畫(huà)像》《“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃·調(diào)研手記》兩個(gè)欄目，展現(xiàn)候選人的責(zé)任和大愛(ài)，引領(lǐng)培育廣大教師爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的黨和人民滿(mǎn)意的好老師。

一雙蒙塵的黑色布鞋、一對(duì)中腰黑色長(zhǎng)襪、如泥土顏色一樣的灰色格子短褲、一件沒(méi)有任何花樣的白色短袖，以及那清瘦的身影……鄧先華老師從車(chē)站外陽(yáng)光那頭走來(lái)，手上提著一個(gè)沉甸甸的紅色塑料袋，里面裝著幾瓶冰水，他微笑著把水遞給我們。

車(chē)站外，我們乘上一輛面包車(chē)，踏上了前往湖南省永州市祁陽(yáng)縣金洞管理區(qū)林場(chǎng)中學(xué)的路。也正是從這里開(kāi)始，這位堅(jiān)持在山區(qū)從教37年的全國(guó)模范教師的形象逐漸清晰豐滿(mǎn)起來(lái)。

鄧先華在工作中。資料照片

守望者

作為當(dāng)?shù)貜牧謭?chǎng)中學(xué)出來(lái)的第一批高中生，自湖南三師畢業(yè)之后，他主動(dòng)要求回到自己的家鄉(xiāng)金洞做一名教師——誰(shuí)也沒(méi)有想到，這一回來(lái)就是一輩子。

“如果只是把教書(shū)當(dāng)作找碗飯吃的話(huà)，那很容易產(chǎn)生倦怠。剛開(kāi)始我也有，后來(lái)我想，干就要干點(diǎn)成績(jī)出來(lái)。想干好就會(huì)有很多事情要做，所以也就沒(méi)有什么空閑來(lái)想別的東西了?！编囅热A的坦率和樸實(shí)讓我們震動(dòng)不已。

從教37年，鄧先華已經(jīng)數(shù)不清楚帶出了多少學(xué)生。現(xiàn)在林場(chǎng)中學(xué)的100多位老師當(dāng)中，就有20多位是鄧先華的學(xué)生；走在學(xué)校附近的街道上，沒(méi)有不認(rèn)識(shí)這位鄧?yán)蠋煹?。不僅如此，鄧先華的很多學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)干部，鄧先華本人也曾有多次改行和進(jìn)城的機(jī)會(huì)，但他都拒絕了。

“金洞需要他這樣的好老師，他不能走。”一位家長(zhǎng)如是說(shuō)。鄧先華主動(dòng)卸任副校長(zhǎng)職務(wù)，只為給青年教師更多機(jī)會(huì)。他從獨(dú)立辦公室搬到一間擁擠悶熱的三人辦公室。在我們聊天的同時(shí)，旁邊那臺(tái)電風(fēng)扇還始終發(fā)出因長(zhǎng)年使用而有些刺耳的“嗡嗡”聲。

“只要自己努力，在哪兒都能做出一點(diǎn)事情?！编囅热A說(shuō)到這里的時(shí)候，嘴角、臉上、眼里都洋溢著那種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。

引領(lǐng)者

來(lái)到鄧先華家中，一間小小的書(shū)房中只有半壁書(shū)架、一張長(zhǎng)條小桌、一把無(wú)背小椅——再無(wú)他物，再也放不下他物。

最突出的就是那面書(shū)架。書(shū)架上掛著長(zhǎng)簾避光防塵，看得出來(lái)它的主人是個(gè)愛(ài)書(shū)之人。輕輕掀起長(zhǎng)簾，那種滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足感撲面而來(lái)。無(wú)論是中外名著、詞典辭海，還是教輔用書(shū)、報(bào)紙雜志，都藏于此，其中自然還有數(shù)不勝數(shù)的教學(xué)資料和文檔留存……環(huán)顧四周墻壁也并沒(méi)有張貼什么榮譽(yù)證明，倒是書(shū)桌上那個(gè)一抬頭便能看見(jiàn)的“?！弊旨t得喜人。

還是在那間擁擠昏暗的辦公室里，在那個(gè)唯一立著的書(shū)柜里，鄧先華搬出了一堆又一堆的資料。他憨厚地拍拍手上的灰讓我們隨便翻看。而這隨便一看，就花了兩個(gè)小時(shí)左右——有發(fā)表的論文、三本參編的著作，還有數(shù)不清楚的獲獎(jiǎng)證書(shū)等。最有趣的是，他的這些榮譽(yù)證明被裝進(jìn)幾個(gè)資料盒里，若非我們的到來(lái)，大概幾年也見(jiàn)不到一次太陽(yáng)。

林場(chǎng)中學(xué)的所有老師對(duì)鄧先華在教研教改方面所作出的成績(jī)都贊不絕口。老師們說(shuō)：“鄧?yán)蠋熓俏覀儗W(xué)校老師當(dāng)中發(fā)表論文最多的，我們學(xué)校所有的課題都是他牽頭在搞的。”鄧先華長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)和課題研究小組組長(zhǎng)，一直負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研工作。他堅(jiān)定“科研興?！钡睦砟睿粌H自己搞科研，還帶動(dòng)身邊的老師一起做研究，提高廣大教師的科研意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，鄧先華經(jīng)常指導(dǎo)其他教師的研究和寫(xiě)作，通過(guò)多種方式真誠(chéng)地幫助其他教師，他培養(yǎng)的青年教師在不同地方不同學(xué)校都取得了顯著成績(jī)。

鄧先華是把其他人打牌娛樂(lè)的時(shí)間花在了看書(shū)、做研究、寫(xiě)文章上，這在當(dāng)?shù)厝丝磥?lái)簡(jiǎn)直稱(chēng)得上是“怪異”“不合群”。恰恰是這種在娛樂(lè)方面的“不合群”，才使鄧先華有能力讓金洞的孩子們?cè)谖磥?lái)走出大山和城里的孩子“合群”。

關(guān)愛(ài)者

“不能讓一名學(xué)生失學(xué)”，這是鄧先華的信念。

每當(dāng)遇到輟學(xué)的學(xué)生，鄧先華必然會(huì)從自己微薄的工資中拿出錢(qián)進(jìn)行援助。他徒步家訪(fǎng)，經(jīng)常早晨出發(fā)走一天的山路，傍晚時(shí)分趕到學(xué)生家中家訪(fǎng)，當(dāng)晚只能在學(xué)生家中暫住一晚，第二天天還沒(méi)亮便又踏上回程的山路。“過(guò)程疲憊，可最終達(dá)到了家訪(fǎng)的目的，對(duì)孩子們有了更深的了解，我就感到說(shuō)不出的輕松。”說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候陽(yáng)光剛好打在鄧先華嘴角揚(yáng)起的側(cè)臉，帶給我們一種說(shuō)不出的觸動(dòng)。

一位家長(zhǎng)生怕自己的方言太重，我們難以理解，便在紙上寫(xiě)下了自己對(duì)鄧先華的評(píng)價(jià)：鄧?yán)蠋熞暶缢词聵I(yè)重如山；德才兼?zhèn)涑蓭煴?，滿(mǎn)腔熱血育桃李；有情有義，令人敬佩；赤誠(chéng)之心，為人楷模。

藏在鄧先華柜子里的除了他的獲獎(jiǎng)資料，還有一半都是學(xué)生留給他的寶貴回憶：有卡片，有那些年學(xué)生創(chuàng)作的報(bào)紙文摘、課堂作業(yè)、班會(huì)記錄。泛黃的紙頁(yè)、懷舊的圖案、稚嫩的話(huà)語(yǔ)，每個(gè)字的背后都是值得珍藏的真心。細(xì)數(shù)這些，鄧先華的眼神也在那一剎那凝聚了歲月的光華。

“教書(shū)的目的就是讓學(xué)生成材。在我的眼里沒(méi)有成績(jī)好壞的區(qū)別。成材是多方面的，最重要的就是教會(huì)他們做人，最重要的是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)?！编囅热A提起他的學(xué)生，嘴上從來(lái)沒(méi)有停下過(guò)笑，聲線(xiàn)始終帶著歲月的溫情。

前行者

在“大家”和“小家”的關(guān)系問(wèn)題上，鄧先華無(wú)疑更多地選擇了犧牲自己小家的利益。父親的離去成為鄧先華心頭最大的傷痛，這也促使他主動(dòng)在家校之間尋求一種平衡，設(shè)法多拿出一些精力陪伴自己的家人。

離別前夕，鄧先華夫婦并肩和我們走在金洞的街道上，二人時(shí)而妙語(yǔ)連珠、相視而笑。行至一段路的盡頭，鄧先華停下腳步。他凝望著遠(yuǎn)處層層疊疊的大山對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在全家生活在一起，每天都過(guò)得很開(kāi)心，我唯愿我的女兒能夠得到幸福，我的兒子能夠在明年的高考中不留遺憾……”

與鄧先華相處的時(shí)間里，他其實(shí)并沒(méi)有過(guò)多提及“幸福”二字，但是在我們眼里，他的一言一行都可以看作一個(gè)幸福老師的真實(shí)寫(xiě)照，我們已經(jīng)被他發(fā)自?xún)?nèi)心的幸福感深深打動(dòng)。他不是沒(méi)有艱難的過(guò)往，也不是沒(méi)有工作和生活的辛勞，但他從過(guò)往中汲取更多的是寶貴的回憶，用盡全力珍惜呵護(hù)現(xiàn)在的領(lǐng)悟和擁有，并且對(duì)未來(lái)抱有極大的期許和信心。