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關(guān)鍵詞：2018志愿填報(bào) 名校 大學(xué)

一、過度的名校情結(jié)

看到這個(gè)標(biāo)題，有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，只有那些高分生家長(zhǎng)才會(huì)有名校情結(jié)，我的孩子成績(jī)平平，哪還敢奢望名校？這里所說(shuō)的名校，并不單指北大、清華等這些高層次的院校，而是一個(gè)相對(duì)概念，即相對(duì)于考生成績(jī)而言的所謂“好院校”。

其實(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己心目中的名校。

大家是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象——在高考之前，幾乎沒有一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子目前的成績(jī)感到滿意。

假設(shè)有個(gè)考生目前能考500分，那么，他的家長(zhǎng)天天都在研究錄取分在520、530分以上的院校，因?yàn)樵谒壑?，只要?/span>500分能去的院校都“不好”！所以常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了。”對(duì)于這些目前只有500分的考生家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，如果真能考到530分那該會(huì)有多滿足！

那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考530分的考生有沒有？大有人在。這些家長(zhǎng)們是否會(huì)很滿足呢？肯定不滿足。他們的家長(zhǎng)天天都在研究錄取分在550、560分以上的院校，因?yàn)樵谒麄冄壑?，只要?/span>530分能去的院校都“不好”！所以同樣會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了。”

……

以此類推，無(wú)論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長(zhǎng)都不滿足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子實(shí)際水平20、30分尋找目標(biāo)院校。

在實(shí)行知分報(bào)志愿的今天，家長(zhǎng)雖然已經(jīng)知曉考生的成績(jī)，對(duì)其不再有不切實(shí)際的幻想，但“名校情結(jié)”仍然影響著其潛意識(shí)。具體表現(xiàn)就是在填報(bào)志愿時(shí)總想沖“好院校”。在平行志愿結(jié)構(gòu)中，無(wú)論可以填多少所院校，都得填“好院校”，根本沒有保底院校，或所選保底院校根本保不住底。這是非常危險(xiǎn)的，往年那些高分低就的考生問題大多出現(xiàn)在這里。

所以建議家長(zhǎng)們一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，切合實(shí)際，理智選校。對(duì)于實(shí)行平行志愿的批次，一定要選擇1—2所能夠做到100%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個(gè)批次。

二、過多的家長(zhǎng)意志

由于工作關(guān)系，小百每年都要接觸大量的考生家長(zhǎng)，其中有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充分考慮孩子的意愿。在填報(bào)志愿時(shí)，尤其是選專業(yè)時(shí)往往會(huì)有如下表現(xiàn)：

一是傳承自己的夢(mèng)想。每個(gè)家長(zhǎng)年輕時(shí)都曾有過夢(mèng)想，但更多的家長(zhǎng)卻未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因而就將實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望寄托于孩子。實(shí)際操作中，說(shuō)是在給孩子報(bào)志愿，還不如說(shuō)是在按照自己的夢(mèng)想選擇院校和專業(yè)。

二是效仿他人的成功。家長(zhǎng)們普遍存在攀比心理，常常會(huì)自覺不自覺地拿自己的孩子與朋友、親友、同事的孩子進(jìn)行比較。尤其是當(dāng)他人的孩子有成功的案例時(shí)，也會(huì)讓自己的孩子效仿其走過的道路——報(bào)一樣的院校、一樣的專業(yè)。

三是僅憑自己的好惡。對(duì)于職業(yè)，對(duì)于院校和專業(yè)，每個(gè)人都有自己的好惡，這本無(wú)可厚非。但很多家長(zhǎng)希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應(yīng)該喜歡；我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽老人言，吃虧在眼前”予以告誡。

四是限于自己的認(rèn)知。每個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知都有局限，尤其是普通家長(zhǎng)對(duì)眾多的招生專業(yè)根本不了解，很多家長(zhǎng)卻又不能去做深入細(xì)致的研究，僅憑自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知程度就簡(jiǎn)單的定義哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)不好，并且要求孩子也要按照這個(gè)定義去選擇專業(yè)。

正確的做法是：志愿填報(bào)必須從孩子職業(yè)規(guī)劃的角度去思考、去謀劃、去操作，必須充分考慮孩子的意愿，對(duì)其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，在評(píng)估的基礎(chǔ)上確定院校及專業(yè)范圍。

三、過分的細(xì)節(jié)關(guān)注

“細(xì)節(jié)決定成敗”是管理科學(xué)中比較著名的觀點(diǎn)，填報(bào)志愿當(dāng)然也要注重細(xì)節(jié)，不能馬虎從事，尤其是不能犯常識(shí)性錯(cuò)誤。但很多家長(zhǎng)在填報(bào)志愿過程中往往會(huì)過分關(guān)注細(xì)節(jié)，要求近乎完美，反而忽略了對(duì)基本報(bào)考目標(biāo)的把握。

比如，對(duì)院校、專業(yè)的排名“名名計(jì)較”；對(duì)院校、專業(yè)的得分“分分計(jì)較”。似乎名次高一位、分?jǐn)?shù)多一分就肯定要好多少。又比如，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在城市好……不僅想兼得魚和熊掌，連象牙、虎骨也都想要！

有句廣告詞叫“沒有最好，只有更好”，填報(bào)志愿千萬(wàn)不能按照這個(gè)思路考慮問題。建議按照“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設(shè)每人只能掰一棒的話，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰啊？完全沒必要。你只要設(shè)定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多長(zhǎng)多粗的棒就認(rèn)可，看到滿足設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的掰回來(lái)就行了。

實(shí)際操作中，可根據(jù)孩子的成績(jī)及意愿，設(shè)定個(gè)基本目標(biāo)。只要能滿足基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有些限制條件是可以靈活掌握，適當(dāng)放寬的。千萬(wàn)不要為了追求最好、追求完美，而忽視了對(duì)基本目標(biāo)的把握。而且追求最好、追求完美的考生往往會(huì)高報(bào)院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就的受害者。

填報(bào)高考志愿首先需要了解志愿結(jié)構(gòu)。志愿結(jié)構(gòu)是“綱”，抓住了這個(gè)“綱”，理解了這個(gè)“綱”，填報(bào)方法完全可以做到無(wú)師自通。

所謂志愿結(jié)構(gòu)，是相對(duì)于錄取批次而言的。即每個(gè)錄取批次都設(shè)置了幾個(gè)志愿順序？每個(gè)志愿順序可以填報(bào)幾所院校志愿？每個(gè)院?？梢蕴顖?bào)幾個(gè)專業(yè)志愿？

志愿結(jié)構(gòu)可分為兩大類：順序志愿、平行志愿。

順序志愿至少有2個(gè)志愿順序。目前大多只在提前批次仍實(shí)行這種結(jié)構(gòu)，而且只有2個(gè)志愿順序。對(duì)于這種順序志愿結(jié)構(gòu)可用“1+1”、“1+n”的簡(jiǎn)潔方式表示。“1+1”表示第一志愿、第二志愿都只能填報(bào)1所院校。“1+n” 表示第一志愿只能填報(bào)1所院校，第二志愿可以填報(bào)多所院校。（目前大多數(shù)省份的提前批仍在實(shí)行順序志愿）

平行志愿是指在同一個(gè)志愿順序內(nèi)可以填報(bào)多所院校。而且我們將在第一志愿可報(bào)多所院校的叫做“完全平行志愿”；將只在非第一志愿可報(bào)多所院校的叫做“不完全平行志愿”。只要沒有特別說(shuō)明，下文中的平行志愿單指“完全平行志愿”。

不同的批次可以是不同的志愿結(jié)構(gòu)，也可以是相同的志愿結(jié)構(gòu)。不同的志愿結(jié)構(gòu)填報(bào)原則不同，相同的志愿結(jié)構(gòu)填報(bào)原則相同。因此，無(wú)論哪個(gè)省份，無(wú)論哪個(gè)批次，只要志愿結(jié)構(gòu)相同，其填報(bào)的基本原則就相同。

目前，各省份都已在主要批次廣泛實(shí)行平行志愿，現(xiàn)就平行志愿的投檔原則、填報(bào)要點(diǎn)及風(fēng)險(xiǎn)防范簡(jiǎn)介如下。

一、平行致遠(yuǎn)的投檔原則

平行志愿投檔是按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔，即誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高，在平行志愿投檔時(shí)就占有優(yōu)勢(shì)。

投檔之前，將對(duì)全省考生進(jìn)行成績(jī)匯總，分科類（文史、理工）排序，誰(shuí)分?jǐn)?shù)最高。就排第一名；誰(shuí)分?jǐn)?shù)最低，就排最后一名。投檔時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)嚴(yán)格按照特征成績(jī)（高考分?jǐn)?shù)與政策性照顧分值的總和）從高到低的順序?qū)忌饌€(gè)進(jìn)行檢索、投檔（當(dāng)考生總分相同時(shí)，依次比較單科成績(jī)）。

下面以某省某批次設(shè)置了6個(gè)平行志愿為例，講解一下投檔規(guī)則。

當(dāng)檢索到某個(gè)考生時(shí)，再依次檢索該考生所填報(bào)的A、B、C、D、E、F6個(gè)院校志愿， 只要被檢索的6所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，由高校決定該生錄取與否及所錄取的專業(yè)。若該生填報(bào)的6所院校志愿經(jīng)檢索后均不符合投檔條件，則無(wú)法被投出，系統(tǒng)便將其放到一邊，進(jìn)而對(duì)下一個(gè)考生進(jìn)行檢索、投檔。

什么叫符合投檔條件？簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果被檢索院校還有計(jì)劃余額，就符合投檔條件，否則就不符合投檔條件。

6所院校志愿都不符合投檔條件的考生只能等本批次征集志愿時(shí)進(jìn)行補(bǔ)報(bào)。如果考生落到征集志愿的環(huán)節(jié)，就說(shuō)明其志愿填報(bào)已經(jīng)出現(xiàn)了重大失誤！

需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，考生填報(bào)的這6所院校都是第一志愿。不同的考生只比較分?jǐn)?shù)，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高誰(shuí)就優(yōu)先被檢索、被投檔，與他們報(bào)了其他哪些院校、并將這些院校填在第幾個(gè)位置都沒有關(guān)系。

考生填了哪6所院校以及如何排序只與自己有關(guān)，與他人無(wú)關(guān)。當(dāng)然，在平行志愿結(jié)構(gòu)下，全省任何一個(gè)比自己分?jǐn)?shù)高、排序在前的考生如何填報(bào)志愿都有可能影響到自己的錄取結(jié)果。也就是說(shuō)，只有在所有比自己分?jǐn)?shù)高的考生投檔到自己所報(bào)的6所院校的人數(shù)，少于這6所院校招生計(jì)劃之和時(shí)，自己才有投檔機(jī)會(huì)。

二、平行志愿的填報(bào)要點(diǎn)

鑒于平行志愿的投檔原則，我們填報(bào)平行志愿時(shí)既要講究梯度也要注意搭配和排序。建議把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

第一，平行志愿雖然是平行的，但同樣是有順序的。有人片面認(rèn)為平行志愿沒有順序，幾所院校都一樣，這是不對(duì)的。錄 取時(shí)是按照考生自己填報(bào)的順序依次進(jìn)行檢索。因此，一定要把最想去的院校放在最前面。

第二，平行志愿的幾所院校一定要有梯度。第一所院校的錄取分?jǐn)?shù)可以高一些，往后要按照院校今年可能的錄取分?jǐn)?shù)梯次降序排列。否則，若第一所院校錄取不上，后面幾所院校有可能都錄取不上，成為無(wú)效志愿。

第三，平行志愿的倒數(shù)第1、2所院校一定要保底。各省實(shí)行平行志愿的批次大都只有一個(gè)志愿順序，不再設(shè)置后續(xù)志愿。如果在平行志愿這個(gè)志愿順序上保不住底，在本批次就只有征求志愿的機(jī)會(huì)了。但大家一定要清楚，就往年的錄取情況看，有征求計(jì)劃的院校在本批次的檔次一般都較低。而且實(shí)行平行志愿之后，完不成招生計(jì)劃的院校要相對(duì)減少，對(duì)通過征求志愿被院校錄取的期望不要過高。

第四，要科學(xué)分析院校錄取數(shù)據(jù)。對(duì)于那些首次實(shí)行平行志愿的批次，一定要慎重參考往年的院校錄取數(shù)據(jù)。一般的說(shuō)，多數(shù)院校實(shí)行平行志愿之后，錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)于未實(shí)行平行志愿之前將有所變化——最高錄取分可能會(huì)比往年有所下降，最低錄取分?jǐn)?shù)可能會(huì)比往年有所提高。因此，建議大家最好參考往年的平均錄取分?jǐn)?shù)或結(jié)合往年院校各分?jǐn)?shù)段錄取人數(shù)分布情況進(jìn)行綜合分析，這樣會(huì)更可靠一些。

對(duì)院校錄取數(shù)據(jù)的分析越全面、越精準(zhǔn)越好。填報(bào)志愿時(shí)至少要對(duì)自己心儀的院校作出如下判斷：

今年可能的錄取位次是多少？

今年可能的錄取分?jǐn)?shù)是多少？

今年可能的報(bào)考熱度是多少？

哪些院校今年可能征集志愿？

哪些院校今年可能降分錄??？

院校錄取數(shù)據(jù)的年度波動(dòng)幅度有多大？

當(dāng)然，對(duì)于眾多普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難自己分析到位，建議借助現(xiàn)成的分析工具。如運(yùn)用“位次優(yōu)勢(shì)法、等位線差法”整理的《院校參考報(bào)考位次（線差）排序表》就對(duì)以上問題都給出了定量回答，是幫助大家快速篩選目標(biāo)院校的有效工具。

三、平行志愿的風(fēng)險(xiǎn)防范

實(shí)行平行志愿以后，同一批次的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度并沒減弱，考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。

平行志愿雖然可以減少高分低就和落榜現(xiàn)象，但不可能完全避免之。其風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自于兩個(gè)方面。

第一，不被投檔的風(fēng)險(xiǎn)?？忌呖挤?jǐn)?shù)雖然達(dá)到相應(yīng)批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，但由于考生院校選擇不當(dāng)，均未達(dá)到所填報(bào)的所有平行志愿院校的投檔線而不被投檔，只能參加本批次（段）征求志愿補(bǔ)充錄取或轉(zhuǎn)入下個(gè)批次（段）錄取。此類風(fēng)險(xiǎn)的防范方法很簡(jiǎn)單，就是將保底院校選到位。

第二，投檔后又被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。這是平行志愿填報(bào)中最大的風(fēng)險(xiǎn)。平行志愿錄取方式是同批次院校同時(shí)投檔錄取，考生若投檔到順序在前的院校，但沒被錄取而退檔后，即使高考成績(jī)符合順序在后的其他院校的要求，但因這些院校已經(jīng)同時(shí)完成投檔，所以就沒有被再投檔的機(jī)會(huì)了，只有等待征求志愿參加補(bǔ)充錄取或下個(gè)批次（段）錄取。被院校退檔的原因通常有下面兩種情況：

一是那些已被投檔但分?jǐn)?shù)偏低的考生會(huì)被退檔。這是因?yàn)槟壳霸盒Ｍ稒n人數(shù)大都比招生計(jì)劃多，投檔的考生不可能全都錄取。規(guī)避此風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策有二：1.盡量填報(bào)院校調(diào)檔比例小的院校，如有按100%調(diào)檔的不報(bào)按105%調(diào)檔的……2.盡量選擇那些在招生章程中作類似于“若調(diào)檔考生的分?jǐn)?shù)足夠高，不予退檔”等相關(guān)承諾的院校（但要準(zhǔn)確把握“分?jǐn)?shù)足夠高”的尺度，可咨詢并參照院校往年實(shí)際錄取情況。假若某院校正常錄取的最低分是601分，你是600分，我認(rèn)為算“分?jǐn)?shù)足夠高”，院校可能會(huì)動(dòng)用機(jī)動(dòng)計(jì)劃錄?。蝗绻闶?/span>580分，恐怕就不能算“分?jǐn)?shù)足夠高”了）。

二是由于專業(yè)志愿填報(bào)較高而又不服從專業(yè)調(diào)劑的考生將被退檔。規(guī)避此風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策就是要盡量服從報(bào)考院校的專業(yè)調(diào)劑。

要規(guī)避有特殊要求的專業(yè)。比如身體條件受限的專業(yè)，比如要求數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等單科成績(jī)達(dá)到一定分值的專業(yè)等。

總之，考生必須準(zhǔn)確定位自己，科學(xué)分析院校的錄取數(shù)據(jù)，不要盲目填報(bào)雖有一點(diǎn)希望卻無(wú)十足把握的院校。

高考志愿填報(bào)是一門學(xué)問，要做到不犯錯(cuò)誤，必須老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地從學(xué)習(xí)研究最基本的志愿填報(bào)常識(shí)開始。而很多家長(zhǎng)卻很難做到這一點(diǎn)，大都想走捷徑、打快拳，期望一下子就弄明白。結(jié)果適得其反，往往會(huì)犯下最低級(jí)的常識(shí)性錯(cuò)誤。

基本常識(shí)的學(xué)習(xí)主要有以下三個(gè)方面：

一、了解基本術(shù)語(yǔ)

現(xiàn)就填報(bào)志愿必須了解而常被大家忽略的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)解釋如下：

1.特征成績(jī)。它是考生高考成績(jī)與優(yōu)惠照顧分之和。在招生錄取過程中，省級(jí)招生辦都是以考生的特征成績(jī)?yōu)橐罁?jù)向院校投送檔案的。雖然各省已經(jīng)按照教育部要求對(duì)各類高考加分項(xiàng)目進(jìn)行了清理，但還是保留了一些項(xiàng)目，所以有些考生還繼續(xù)享有各種政策優(yōu)惠，他們的特征成績(jī)大于高考成績(jī)。當(dāng)然對(duì)于絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，特征成績(jī)就是高考成績(jī)。

2.劃線比例。為了使各錄取批次能夠擁有足夠的生源，保證該批次內(nèi)各院校都能完成招生計(jì)劃，省級(jí)招生辦都會(huì)按照多于各批次招生計(jì)劃一定數(shù)量劃定各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。劃線比例就是某批次上線人數(shù)與累計(jì)招生計(jì)劃之比，該指標(biāo)體現(xiàn)了各批次上線考生的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度?；蛘哒f(shuō)反映了各批次上線考生掉到下個(gè)批次的風(fēng)險(xiǎn)程度。用公式表達(dá)如下：

劃線比例=上線人數(shù)/本批次累計(jì)招生計(jì)劃

同一個(gè)省份各批次各年度的劃線比例不完全一樣，有時(shí)還相差很大。所以，我們?cè)谘芯恐驹柑顖?bào)時(shí)必須注意到各年度劃線比例帶來(lái)的影響。若同一個(gè)批次不同年度的劃線比例相差較大，在利用線差法分析時(shí)，一定要利用“等位線差法”對(duì)錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

劃線比例的倒數(shù)叫上線錄取率：

上線錄取率=本批次累計(jì)招生計(jì)劃/上線人數(shù)

3.志愿順序。為了便于錄取操作，志愿表在各批次一般都要設(shè)置第一院校志愿、第二院校志愿及其他后續(xù)院校志愿等順序。錄取時(shí)優(yōu)先檢索和錄取第一志愿的考生，只有當(dāng)?shù)谝恢驹肝赐瓿烧猩?jì)劃的院校才會(huì)依次檢索和錄取其他志愿的考生。專業(yè)志愿一般也都安排若干個(gè)志愿順序，以作為專業(yè)錄取時(shí)確定檢索先后順序的依據(jù)。

4.征集志愿。錄取過程中，各批次首輪投檔生源不足的院校將由省級(jí)招生辦統(tǒng)一公開征集志愿，已上相應(yīng)批次征集志愿控制分?jǐn)?shù)線線但尚未被該批次錄取的考生可以利用此機(jī)會(huì)再報(bào)一次志愿。征集志愿取代了過去的“批次服從志愿”，從而提高了考生對(duì)錄取結(jié)果的滿意率和新生報(bào)到率。考生應(yīng)該盡量避免滑到征集志愿環(huán)節(jié)，要努力通過此前的基本志愿錄取。因?yàn)檎骷驹竿墙^大多數(shù)考生都不太認(rèn)可，在基本志愿都未報(bào)考的院校和專業(yè)。

二、明辨分?jǐn)?shù)線關(guān)系

填報(bào)志愿不僅要了解控制分?jǐn)?shù)線、院校投檔線、院校錄取線這幾個(gè)概念，而且要明辨這三個(gè)分?jǐn)?shù)線之間的關(guān)系。

1.控制分?jǐn)?shù)線。控制分?jǐn)?shù)線是省級(jí)招辦為了既能保證各批次招生計(jì)劃的完成，又能保證各批次錄取質(zhì)量，按照有利于院校選拔人才、有利于考生公平競(jìng)爭(zhēng)、盡量減少高分落榜生的原則為各錄取批次確定的一個(gè)最低高考分?jǐn)?shù)。這個(gè)控制分?jǐn)?shù)線要保證各批次上線人數(shù)略多于該批次招生計(jì)劃數(shù)。它是衡量考生有無(wú)資格參與各批次錄取的基本尺度，是高考錄取的“生死線”。只有高考特征成績(jī)達(dá)到或超過相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線的考生才有資格被該批次的院校挑選，否則，就與該錄取批次的院校無(wú)緣了。

2.院校投檔線。院校投檔線是指以院校為單位，按招生院校同一科類（如文科或理科）招生計(jì)劃數(shù)的一定比例（按照教育部的要求，此比例應(yīng)在100%-120%之間），在對(duì)第一志愿（或平行志愿）投檔過程中自然形成的院校投檔最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的投檔線，但請(qǐng)注意，此線并非院校人為劃定，而是由全省填報(bào)該校的考生數(shù)量決定的。

院校投檔線從不同的角度可以有不同的區(qū)分：

按志愿順序可區(qū)分為：一志愿投檔線、二志愿投檔線……等；

按投檔輪次可區(qū)分為：平行志愿投檔線（基本志愿投檔線）、征集志愿投檔線；

按投檔比例可區(qū)分為：100%投檔線、120%投檔線……等；

按分析目的可區(qū)分為：實(shí)際投檔線、分析用投檔線（如75%投檔線）……等。

3.院校錄取線。即院校實(shí)際錄取的最后那名考生的分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)以“某省當(dāng)年一本控制分?jǐn)?shù)線530分，全省一本上線考生30000人，A院校被安排在第一批本科招生，招生計(jì)劃100人，院校調(diào)檔比例120%”為例，就三者之間的關(guān)系辨析如下：

——530分是當(dāng)年該省考生能否參與一本院校錄取的控制線，即全省所有達(dá)到和超過530分的30000名考生都有資格報(bào)考任何一所第一批本科院校，包括A院校。

——院校投檔線可以按照志愿順序區(qū)分，如第一志愿投檔線、第二志愿投檔線、征集志愿調(diào)檔線等。當(dāng)沒有特別說(shuō)明時(shí)，院校調(diào)檔線通常是指第一志愿調(diào)檔線。第一志愿調(diào)檔線又可根據(jù)調(diào)檔比例的不同區(qū)分為第一志愿100%調(diào)檔線、第一志愿120%調(diào)檔線（或稱院校實(shí)際調(diào)檔線）等。

第一志愿100%調(diào)檔線是按第一志愿報(bào)考某院?？忌姆?jǐn)?shù)降序排列后，正好滿足招生計(jì)劃的最后那名考生的分?jǐn)?shù)。

第一志愿120%調(diào)檔線是按第一志愿報(bào)考某校考生的分?jǐn)?shù)降序排列后，正好滿足招生計(jì)劃120%的最后那名考生的分?jǐn)?shù)。

如本例，當(dāng)?shù)谝恢驹笀?bào)考A校的考生數(shù)超過或等于招生計(jì)劃的120%（即大于或等于120人）時(shí)，院校調(diào)檔線為按第一志愿報(bào)考A?？忌姆?jǐn)?shù)降序排列后第120名的分?jǐn)?shù)。此時(shí)，院校調(diào)檔線一般都高于批次控制線，也可能等于批次控制線。

當(dāng)?shù)谝恢驹笀?bào)考A校的考生數(shù)少于招生計(jì)劃的