文章來源：中國教育在線

關鍵詞：家校共育,家庭教育,學校

一個孩子的成長，離不開家庭，當然也離不開學校，一個是啟蒙老師，而另一個則是教育老師，學校與家庭同樣肩負著孩子教育的兩個法定責任主體，為了讓孩子能夠健康快樂的成長，家庭、學校都應該緊密結合，共同為了孩子的美好明天而努力。

家校合作理念已融入國家教育基本政策之中。改革開放以來，黨和政府不斷將家庭教育和家校合育理念融入黨和國家的的根本教育方針政策之中。

1999年中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，明確指出“實施素質教育應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面”“學校、家庭和社會要互相溝通、相互配合，共同開創(chuàng)素質教育工作的新局面”。

1995年全國人大通過的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“學校、教師可以對學生家長提供教育指導”。2006年修訂的《中華人民共和國義務教育法》主要從德育的角度提出了家校合作問題。2006年修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》也指出：“父母或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，正確履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)教育未成年人。有關國家機關和社會組織應當為未成年人的父母或者其他監(jiān)護人提供家庭教育指導?！?/span>

確立以婦聯(lián)和教育行政部門為核心的管理體系。我國推進家校合作共育工作的部門比較多，比如關工委、文明委、衛(wèi)計委、共青團、民政部等，但根據(jù)職責分工，婦聯(lián)、教育行政部門是推進家校合育工作的核心。

“負責家庭教育工作的協(xié)調與服務”，是全國婦聯(lián)和各級婦聯(lián)的重要職責。近年來，全國婦聯(lián)牽頭或單獨頒布的文件主要有《家長教育行為規(guī)范》(2004)、《全國家庭教育指導大綱》(2010)、《關于進一步加強家長學校的指導意見》(2011)、《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020)》等。

作為家校合育政策的主要制定者和主要實施者，教育行政部門和學校更強調家長對學校工作的配合與參與。近年來，教育部門發(fā)布了《中小學幼兒園關于家長委員會指導意見》(2012)、《義務教育階段校長標準》(2013)、《關于加強家庭教育工作的指導意見》(2015)等文件。其中《關于加強家庭教育工作的指導意見》明確了學校在家校合作共育中的協(xié)調和統(tǒng)籌作用。

高度注重家長學校和家長委員會的制度建設。家長學校是開展家長教育與家庭教育指導服務的重要形式。1998年，全國婦聯(lián)和教育部聯(lián)合頒布《全國家長學校工作指導意見(試行)》，這是家校合育制度化建設的開始。經(jīng)歷了2004年的修訂之后，2011年全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦聯(lián)合頒布《關于進一步加強家長學校工作的指導意見》，明確提出家長學校工作的指導思想、工作任務、組織管理、保障措施等要求。

家長委員會建設是現(xiàn)代學校建設的重要內(nèi)容，早在1988年《中學德育綱要》中就提出了建立家長委員會的意見，2003年頒布《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》，首次明確指出“學校決策涉及學生權益的重要事項，要充分聽取家長委員會的意見”。2010年，中共中央、國務院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》，將“建立中小學家長委員會”作為建立現(xiàn)代學校制度的內(nèi)容之一。2012年教育部頒布了《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，將家長委員會作為建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度的重要內(nèi)容，作為發(fā)揮家長在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，作為構建學校、家庭、社會密切配合的育人體系的重大舉措，規(guī)定了“參與學校管理”“參與學校工作”“溝通學校與家庭”等工作職責。

創(chuàng)設了多樣化的家校合育活動形式。既有家訪、家長會、家長學校等較傳統(tǒng)的方式，也有家長開放日、家長委員會、家長義工等較現(xiàn)代的方式。

傳統(tǒng)家校合育活動更多注重家長培訓和家長配合學校，家訪和家長會是最常見的形式。家長義工和家長開放日等現(xiàn)代家校合育形式往往更加注重家長的自主參與、家?；拥葍?nèi)容。有的學校還創(chuàng)設了諸如家長報、家長論壇(沙龍)、家校日記、家長互助中心、家長課堂等形式。