現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都抱怨孩子越長(zhǎng)大月不聽話，與孩子說話的字說越開越少。

對(duì)話模式基本呈現(xiàn)的狀況就是：

問：“在學(xué)校怎么樣呀？”

答：挺好，還行。

有位媽媽就說，以前小時(shí)候，放學(xué)回家就圍著我身邊像個(gè)小鳥兒一樣，說個(gè)不停。在學(xué)校的狀況，學(xué)習(xí)上的問題，生活上的問題，都會(huì)想我說。現(xiàn)在長(zhǎng)大一點(diǎn)了就沒有小時(shí)候可愛了，我問一句她回答一句，有時(shí)候問多了還會(huì)說我嘮叨。我該怎么辦。

在我們課外輔導(dǎo)學(xué)校，老師在給孩子家長(zhǎng)溝通時(shí)，就常常被問，為什么孩子愿意和老師交談，愿意回家給父母說。

這樣的情況在孩子的青春期尤為明顯。所以想和孩子好好溝通，說話的方式太重要了。

那么怎么溝通呢？

溝通的目的性不要太強(qiáng)，也不要將溝通變成說教。

很多家長(zhǎng)與孩子說話，都不能稱之為溝通，他們與孩子說話更多的是說教，更不會(huì)傾聽孩子的意思。

家長(zhǎng):在課外輔導(dǎo)學(xué)校學(xué)習(xí)怎么樣

孩子：·····老師教了好多·····。

家長(zhǎng)：老師教的要好好聽，不要學(xué)了就忘······。

孩子：內(nèi)心（我有好好聽呀）。

溝通注意語(yǔ)氣，切記審問式溝通

前段時(shí)間在課外輔導(dǎo)學(xué)校辦公室聽道一個(gè)學(xué)生抱怨，說他媽媽每次問他問題都想在審問嫌疑犯一樣，讓他很反感。

比如：

媽媽：今天，干什么了，怎么沒有學(xué)習(xí)。（生氣）

孩子：和同學(xué)出去打球了

媽媽：那個(gè)同學(xué)

孩子:小明

媽媽:那里打算什么時(shí)候?qū)W習(xí)

孩子：我作業(yè)都寫完了

媽媽：寫完了不知道，在看看書，你那個(gè)成績(jī)還有心思玩。

孩子·····

孩子：媽媽給你說個(gè)事

媽媽：說

孩子：我想買件外套

媽媽：你那有那么多外套還買，你當(dāng)錢是大風(fēng)刮來的。學(xué)生就要以學(xué)習(xí)為重，不要談?wù)勏胫痢?/span>

孩子:······

恭喜你成功將天聊死了

這樣聊天，不經(jīng)會(huì)將親子關(guān)系惡化，久而久之，孩子有時(shí)也不會(huì)再給你訴說。對(duì)你的問題也只是敷衍回答。

溝通要注意時(shí)機(jī)

聊天也要挑時(shí)間，比如孩子在學(xué)習(xí)或者干自己熱衷的事情的時(shí)候，你去找還愛聊天，就會(huì)被她自然歸于打擾。他自然也不會(huì)有耐心同你講話。

總之,孩子溝通要注意態(tài)度與方式，別太以家長(zhǎng)的身份自居。