本校是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專(zhuān)注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團(tuán)化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、四川高考生復(fù)讀學(xué)校。如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。

高三全科輔導(dǎo)班招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開(kāi)設(shè)班型

針對(duì)各類(lèi)考生分別設(shè)置：VIP一對(duì)一、文科/理科小班制7-12

判斷自己是否適合復(fù)讀，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考量：
成績(jī)差距與潛力：評(píng)估自己高考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)、目標(biāo)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的差距。如果差距不大，且你認(rèn)為自己有較大提升空間，特別是在某些科目上有明顯潛力可挖，復(fù)讀可能是有益的。
臨場(chǎng)發(fā)揮：分析高考是否因?yàn)榫o張、身體不適、考試策略失誤等非知識(shí)性因素導(dǎo)致發(fā)揮失常。如果是，且有信心在下次考試中避免這些問(wèn)題，復(fù)讀可以考慮。
學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)力：反思自己之前的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。如果之前并未全力以赴，且現(xiàn)在愿意加倍努力，具備良好的自我驅(qū)動(dòng)力，復(fù)讀可能是個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。
心理承受力：復(fù)讀意味著要承受較大的心理壓力，包括來(lái)自家庭、社會(huì)的期望和個(gè)人對(duì)失敗的恐懼。你需要評(píng)估自己是否能夠承受這樣的壓力，并保持積極心態(tài)。
個(gè)人目標(biāo)與規(guī)劃：明確自己的大學(xué)和職業(yè)目標(biāo)，考慮復(fù)讀是否對(duì)達(dá)成這些目標(biāo)有直接影響。如果復(fù)讀能夠幫助你進(jìn)入更適合的專(zhuān)業(yè)或大學(xué)，這可能是一個(gè)合理的決定。
家庭與經(jīng)濟(jì)狀況：復(fù)讀不僅需要時(shí)間成本，還可能涉及一定的經(jīng)濟(jì)支出。確保家庭支持你的決定，并且經(jīng)濟(jì)上能夠承擔(dān)復(fù)讀的費(fèi)用。
替代方案：考慮是否有其他教育路徑也能達(dá)到你的目標(biāo)，比如國(guó)外留學(xué)、成人高考、職業(yè)培訓(xùn)等，權(quán)衡各種選擇的利弊。
咨詢(xún)意見(jiàn)：與老師、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)及過(guò)來(lái)人交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，他們可能提供不同的視角和有價(jià)值的信息。
綜上所述，適合復(fù)讀的個(gè)體通常是那些有明確目標(biāo)、未充分發(fā)揮潛力、愿意并能夠承擔(dān)壓力、家庭支持且有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生。每位學(xué)生的具體情況不同，因此最終決策應(yīng)當(dāng)基于全面的自我評(píng)估和深思熟慮。

選擇四川高考生復(fù)讀學(xué)校猶如打造了一艘學(xué)術(shù)特訓(xùn)艦，為考生們營(yíng)造出無(wú)干擾、高效專(zhuān)注的學(xué)習(xí)氛圍。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，全天候陪伴指導(dǎo)，個(gè)性化教學(xué)方案確保每位學(xué)子查漏補(bǔ)缺，全面提升。通過(guò)科學(xué)的時(shí)間管理和深度的知識(shí)點(diǎn)挖掘，讓孩子們?cè)趥淇悸飞戏€(wěn)步前行，從而實(shí)現(xiàn)自我突破，攀登學(xué)業(yè)高峰，順利邁進(jìn)理想學(xué)府的大門(mén)。