文章來源：蒲公英評論網(wǎng)    作者：許興亮
近日，湖南省益陽沅江市第三中學(xué)16歲的高三學(xué)生羅杰，在辦公室將自己的班主任刺死。讓人難以想象的是，一個成績優(yōu)異的學(xué)生會如此對待關(guān)愛和器重自己的老師，這不能不起教育人的反思。（11月14日新華網(wǎng)）
從相關(guān)報(bào)道來看，羅杰刺殺班主任鮑老師直接原因是班主任給其父母打電話，間接原因是深受鮑老師關(guān)愛和器重的羅杰近期學(xué)習(xí)成績起伏較大，加之班主任讓學(xué)生寫勵志觀后感引起了羅杰的反感。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。一個學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居前列、深受老師們喜愛的尖子生舉刀刺死有恩于己的班主任老師，造成原本雙贏的一對師生，一個失去生命、一個失去未來的雙輸結(jié)果，個中教訓(xùn)令人痛心且促人警醒。
從校方負(fù)責(zé)人的反映來看，學(xué)校雖然實(shí)行了封閉管理，但并未嚴(yán)苛到完全限制學(xué)生自由的程度。由于缺乏專職心理教師，學(xué)生心理健康教育不到位，這是造成悲劇發(fā)生的重要原因。
事實(shí)上，將未成年人犯罪的責(zé)任簡單歸咎于社會外因的理由是站不住腳的。正如中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉所說，受教育者已日益多元化，不能再按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)和路徑去要求有不同追求的人。尊重每個人的選擇，在合理范圍內(nèi)盡可能讓受教育者在自然狀態(tài)下發(fā)展就是最好的教育。
《禮記·學(xué)記》曰：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難，師嚴(yán)然后道尊，道尊而后民知敬學(xué)?！奔磭?yán)師出高徒。從案例來看，作為班主任的鮑老師對學(xué)生不可謂不嚴(yán)，而且嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛，但卻沒有得到應(yīng)有的尊重，而是適得其反，釀成悲劇發(fā)生。
說白了，根深蒂固的應(yīng)試教育觀念才是悲劇發(fā)生的根本原因。羅杰為什么會受到老師們的喜愛？因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居班內(nèi)第一、年級前十。而從悲劇來看，成績優(yōu)異的羅杰卻存在著嚴(yán)重的心理障礙和做人教育缺失。以成績定優(yōu)劣的教育觀和人才觀，必然導(dǎo)致學(xué)校教育的扭曲和學(xué)生的畸形發(fā)展。名聞全國的某超級中學(xué)高考升學(xué)率炒得火熱而學(xué)生跳樓事件卻無人提及，根本原因就在于此。
《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢，此謂不朽?！庇藶楸?，立德為先，是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)，是學(xué)校教育的根本宗旨。湖南弒師案的悲劇再次表明，學(xué)校教育還是要解決“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這一本質(zhì)問題。摒棄應(yīng)試教育觀念，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，才能避免悲劇的再次發(fā)生。