本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團(tuán)化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。封閉式高考補(bǔ)習(xí)考試時(shí)間

高三全科輔導(dǎo)班招生中，封閉式高考補(bǔ)習(xí)考試時(shí)間

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開(kāi)設(shè)班型

針對(duì)各類考生分別設(shè)置：VIP一對(duì)一、文科/理科小班制7-12

03上課時(shí)間

二期：2024年1月2日—2024年5月31日

封閉式高考補(bǔ)習(xí)班對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生可能是有幫助的，原因在于這類補(bǔ)習(xí)班往往提供更為集中和個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。以下是幾個(gè)支持這一點(diǎn)的理由：
針對(duì)性強(qiáng)：封閉式補(bǔ)習(xí)班可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)專門的教學(xué)計(jì)劃來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)短板，這對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生尤為重要。
學(xué)習(xí)環(huán)境：封閉式管理通常意味著更加嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律和時(shí)間管理，有助于成績(jī)差的學(xué)生遠(yuǎn)離干擾，集中精力學(xué)習(xí)。
密集訓(xùn)練：通過(guò)高強(qiáng)度、高密度的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和練習(xí)，可以幫助學(xué)生快速提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和解題能力。
心理激勵(lì)：在封閉式補(bǔ)習(xí)班中，學(xué)生可以與同樣處于備考狀態(tài)的同齡人共同學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，相互激勵(lì)，有時(shí)這種集體努力的感覺(jué)能給學(xué)生帶來(lái)正面的心理影響。
專業(yè)指導(dǎo)：經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)可以針對(duì)高考的考點(diǎn)進(jìn)行深入講解和策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生更有效地備考。
然而，效果也取決于學(xué)生個(gè)人的努力程度、適應(yīng)能力和心態(tài)調(diào)整。對(duì)于自律性差、動(dòng)力不足的學(xué)生，即使在封閉式補(bǔ)習(xí)班中也可能難以發(fā)揮最大效益。因此，在決定是否參加封閉式補(bǔ)習(xí)之前，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的具體情況、補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的個(gè)人意愿和適應(yīng)能力。

選擇封閉式輔導(dǎo)培訓(xùn)班猶如打造了一艘學(xué)術(shù)特訓(xùn)艦，為考生們營(yíng)造出無(wú)干擾、高效專注的學(xué)習(xí)氛圍。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，全天候陪伴指導(dǎo)，個(gè)性化教學(xué)方案確保每位學(xué)子查漏補(bǔ)缺，全面提升。通過(guò)科學(xué)的時(shí)間管理和深度的知識(shí)點(diǎn)挖掘，讓孩子們?cè)趥淇悸飞戏€(wěn)步前行，從而實(shí)現(xiàn)自我突破，攀登學(xué)業(yè)高峰，順利邁進(jìn)理想學(xué)府的大門。封閉式高考補(bǔ)習(xí)考試時(shí)間